* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

ОБРАЗЕЦ окружающий нас мир не только со стороны явления, но и со стороны сущности, которая в жизни не всегда схватывается чувственным вос приятием, в искусстве же непременно раскрывается через его чув ственно воспринимаемую форму. Нетождественный реальным явле ниям жизни, О. х. в этом смысле и «похож» и «не похож» на них. Он отличается от знака тем, что не просто обозначает или замещает к. л. явление, а воссоздает реальные качества объекта. Знак безразличен для обозначаемого и в принципе может быть заменен др. знаком. При менительно к О. х. это невозможно. Нельзя изменить композицию кар тины «Меншиков в Березове» В.И. Сурикова или цветовой строй «Си рени» М.А. Врубеля, не разрушив при этом весь художественный за мысел произведения. В пределах верности правде жизни О. х. могут обладать разной степенью специфической условности. В одних случа ях они тяготеют к повествовательной описательности, в других — к метафорической ассоциативности и символике. Решающими для их эс тетической оценки являются их правдивая выразительность и художе ственная сила. Восприятие произведения искусства делает О. х. всеоб щим достоянием. Но оно также является творческим процессом, и О. х., воплощенные в произведении, входят в сознание в особой интерпрета ции. Поэтому одни и те же О. х. по разному воспринимаются людьми разных эпох, стран и национальных культур. Эти различия не отменя ют, однако, объективного содержания О. х. и правомерны лишь в его границах. Шедевры искусства характеризуются богатством и силой О. х., глубоко влияющих на формирование духовного мира людей, по этому они живут на протяжении многих эпох, сохраняя свою художе ственную силу. ОБРАЗЕЦ. В тот период, когда обучение ремеслу художника происходи ло не в академиях и школах, но подмастерья учились у мастеров, одним из этапов освоения «школы» было копирование О. — рисунков учите ля или др. мастеров, эталонных гравюр и т. п. ОБРАЗНАЯ ПАМЯТЬ — сохранение и воспроизведение образов ранее воспринимавшихся предметов и явлений. ОБРАЗОВАНИЕ — процесс и результат усвоения определенной суммы знаний, навыков, умений. Это процесс педагогически организованной социализации, осуществляемой в интересах личности и общества. (Б.М. Бим Бад, А.В. Петровский). О. — это общественно организуе мый и нормируемый процесс постоянной передачи предшествующими поколениями социально значимого опыта. В онтогенетическом плане О. представляет собой процесс становления личности в соответствии с генетической и социальной программами (В.С. Летнев). Существенным условием успеха О. является самообразование. Психология О. и само образования изучает проблемы оптимизации их содержания, средств и 278