* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

МИФОЛОГИЧЕСКИЙ ЖАНР учного М. у каждого учащегося, т. к. оно накладывает отпечаток на всю его психику и деятельность, на отношение к будущей профес сии, учебе, коллективу. М. выступает наиболее сильным побудите лем и высшим регулятором поведения и деятельности. Оно влияет на ценностную ориентацию людей и в значительной степени опреде ляет направленность в целом, сказывается на характере и всем обли ке личности. По своей психологической структуре М. включает, прежде всего, мировоззренческие знания, представления, сложив шиеся ранее убеждения и взгляды. Педагог, глубоко изучив особен ности и уровень учащихся, может решить, какими знаниями их надо вооружить, в чем надо убеждать или переубеждать. Убеждения яв ляются не только результатом воспитания, они вырастают из жиз ни, всего сложного взаимодействия человека со средой. Превратить знания учащегося в их личные убеждения помогает умелое исполь зование педагогом приемов логического доказательства истины, оп ровержение неправильных мнений. Если знания глубоко раскрыва ются, передаются образно, ярко, эмоционально, с привлечением за поминающихся фактов, они полнее воспринимаются учащимися и скорее становятся их убеждениями. Известный психолог А. Запо рожец говорил, что не знания, а эмоции — ядро личности. Эмоции придают напряжение формирующимся образам и знаниям, что ус коряет развитие личности. Показателями уровня М. учащихся мо жет служить твердость, обобщенность и глубокая осознанность зна ний, уверенность в истинности их, появление достаточно сильных эмоций и чувств при необходимости защиты своих взглядов и убеж дений, активное отстаивание их в любых обстоятельствах, самосто ятельность и умение применять знания, убеждения в жизни. Почет ную роль в формировании М. подрастающего поколения, и прежде всего школьников, играет изобразительное искусство. Мы имеем в виду не только уроки изобразительного искусства, но и занятия уча щихся в кружках, на факультативах по изобразительному искусст ву, различные внеклассные и внешкольные мероприятия по изобра зительному искусству (доклады, вечера, встречи с художниками, посещение галерей, музеев, выставок, мастерских художников и т. п.), т. е., всю систему художественного, эстетического воспита ния школьников средствами изобразительного искусства и на этой основе формирование М. учащихся общеобразовательных школ. МИФ — первоначально — рассказ вообще, впоследствии — повествова ние, обращенное в прошлое народов, богов и героев. В М. явления при роды или культуры представлены в олицетворенной форме. В М. всегда содержится попытка объяснения явления. МИФОЛОГИЧЕСКИЙ ЖАНР — ответвление исторического жанра в клас сической живописи. М. ж. черпал сюжеты из неисчерпаемого источни 237