* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

ИНСТИТУТ ЖИВОПИСИ... ный творческий вклад, на личностную инициативу, право на свободу саморазвития. ИНСАЙТ — интеллектуальное явление, суть которого состоит в неожи данном понимании стоящей проблемы и нахождение ее решения. По нятие «И.» введено гештальт психологией. В. Келлер описал появле ние И. у экспериментальных обезьян. К. Бюллер определил И. как вклю чение мыслительной активности и противопоставлял его поведению, основанному на пробах и ошибках. Понятие «И.» широко использует ся в психоанализе и основывающихся на нем системах психотерапии в смысле интенсивного осознания больным своей болезни, схватывания конфликтной ситуации и быстрого эмоционального высвобождения. Делаются попытки отличить эмоциональный И. от интеллектуального И., определить их эффективность. ИНСТАЛЛЯЦИЯ — художественная акция, соединяющая в себе разные по структуре искусства, организующие пространство и объединенные общей темой. В ее структуру могут входить реальные объекты разной величины (Ансельм Кифер в одной из своих инсталляций использовал пустую оболочку баллистический ракеты), оптические и динамические устройства. Как новая форма пространственного искусства И. синте зировала многие направления: дизайн, поп арт, оп арт, кинетическое искусство, минимальное искусство и концептуализм. Предшественни ком И. можно считать реди мейд Дадаистов. И. стали активно экспо нироваться в 1960–1970 е гг., но наибольшую популярность поучили в 1980 е. Концептуально многие И. этого времени были связаны с образ ным отражением проблем технократической цивилизации ХХ в., миро вых катастроф (ядерной и экологической). ИНСТИТУТ ЖИВОПИСИ, СКУЛЬПТУРЫ И АРХИТЕКТУРЫ ИМЕНИ И.Е. РЕПИНА (Санкт Петербургcкий государственный академичес кий) — первое высшее художественное учебное заведение в России. Ведет начало от Императорской академии художеств, которая с мо мента возникновения совмещала функции общенационального центра художественного творчества и профессионального художественного образования. Здесь формировалась национальная педагогическая сис тема, основанная на принципах реалистического мастерства. Художе ственные классы, впоследствии объединившиеся в Высшее художе ственное училище, испытали на себе проявление сменявших друг друга этапов творческого энтузиазма, динамичного развития, а также застой ных и кризисных явлений. В 1918 г. вместо Высшего художественного училища учреждены Петроградские государственные свободные худо жественно учебные мастерские. Становление новой художественной школы шло в обстановке не прекращавшейся полемики и борьбы раз личных творческих направлений. При этом негативную роль сыграли 157