* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

АРЗАМАССКАЯ ШКОЛА АРЗАМАССКАЯ ШКОЛА. В момент своего возникновения в нач. XIX в. школа А. Ступина представляла своеобразный вариант академической системы, переработанный с учетом потребностей и возможностей ху дожественной жизни в провинциальном городе России. Не располагая никакими денежными средствами, Ступин содержал ее главным обра зом на деньги, полученные за выполнение заказных работ, слишком незначительным дополнением к ним служила вносимая учениками плата за обучение. Будущим художникам преподавались предметы в объеме, приближавшемся к объему курсов уездного училища. Большая, хоро шо подобранная библиотека книг по искусству, литературе, истории, географии, философии и театру способствовала возникновению инте реса к чтению, незаметно, но верно расширялся круг интересов уча щихся. В школе учащиеся знакомились с музыкой, пением и даже теат ром. Учащиеся школы много копировали с оригиналов. Ступин считал, что выполнение копий позволяет организовать и дисциплинировать уче ника, и потому большое внимание уделялось рисункам голов и пейза жей. Если мальчик рисовал слишком широко и небрежно, ему предла галось копировать головы, если же, наоборот, начинающего рисоваль щика отличала известная сухость манеры, его долгое время задерживали на пейзажах. В А. ш. работе с гипсом предшествовало ри сование несложных геометрических тел и одновременно простейших предметов домашнего обихода. После рисунка гипсовых голов Ступин вводит специальные рисунки интерьеров, которые должны были под готовить ученика к работе над гипсовой фигурой, выработать у него привычку видеть формы предметов в том окружении, в каком они су ществуют в действительности. В живописи, как и в рисунке, выдвига лось на первый план тональное решение. Вводом в живопись служили рисованные копии с этюдов, помогающие ученику «привыкнуть к те ням в красках». Ступин задавал копировать цветные смеси и цветно на писанные эскизы. Иногда учащиеся по готовому рисунку работали цве том. Курса композиции как такового в школе не было. Однако само стоятельные «картинки» все питомцы школы начинали делать очень рано. После выполнения несложных натюрмортов из предметов домаш него обихода учащиеся выполняли рисунки и этюды интерьеров, затем портреты, и завершающими заданиями служили несложные сюжетные сцены. АРКА — сводчатая поверхность проема или пролета, имеющая, как пра вило, выгнутую кверху форму; конструкция из клинчатых камней (или ее имитация), обычно образующая криволинейное завершение про ема или пролета между опорами, но способная образовывать строго горизонтальную перемычку (т. н. прямая А.). Для классической архи тектуры наиболее характерна полуциркульная А., обрамленная ар хивольтом: в XVIII–XIX вв. применялись также эллиптическая А., свойственная стилю барокко, а в качестве оконной перемычки и пря 30