* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

227 Эпоха с о ц и а л и с т и ч е с к о й реконструкции. 228 вательное значение церковно-приходских школ при православных и армян­ ских церквах в городах, где из всего количества школ, исключая средние, не­ полные средние и школы садоводства, 26% приходилось на церковно-приходские. Тов. Сталин, объявляя автономию Дагестана, в своей декларации указал: «Советская власть энает, что темнота первый враг народа. Поэтому необходимо дать побольше школ и органы управле­ ния на местных языках. Этим путем советская власть надеется вытащить народы Дагестана из той трясины тем­ ноты и невежества, куда их бросила старая Россия» (Декларация тов. Ста­ лина 13 ноября 1920 г. на съезде наро­ дов Дагестана, «Правда», № 172, 24/VI 1935 г.). Сразу же после укрепления советской власти начинается в Дагестане борьба с темнотой и невежеством. По переписи 1926 г. в ДАССР (в прежних границах) было уже 18,5% мужчин и 6,2% жен­ щин грамотных; правда, среди горцев попрежнему еще царила почти сплош­ ная безграмотность. За годы советской власти в ДАССР создано было 968 на­ чальных, 206 неполных средних и 18 средних общеобразовательных школ; в них в 1938 г. обучалось 147,9 тыс. детей, т. е. почти в 32 раза больше, чем в 1909 г. Тяга освобожденного народа к знанию особенно видна ив стремления дать детям возможно лучшее образова­ ние. В 1932 г. в школах обучалось 121,9 тыс. детей, в 1937 г. — 144,8 тыс., число обучающихся увеличилось на 18%, в те ' же годы число обучающихся в V — V I I классах увеличилось с 4,3 тыс. до 21,7 тыс., или в 5 раз, в V I I I — X клас­ сах обучалась 61 тыс детей. Помимо обучения в общеобразовательных шко­ лах, 3,4 тысячи учащихся обучаются в 22 техникумах. В 8 фабрично-заводских и 16 районных и межрайонных колхоз­ ных школах подготавливаются квалифи­ цированные рабочие, трактористы, ком­ байнеры, бригадиры животноводства и полеводства и т. д. с Высшие учебные ваведения в Дагеста­ не и для народов Дагестана—это такое явление, о котором до революции никто из дагестанцев даже и не мечтал, а с 1938 г. в ДАССР существуют 3 вува (сельскохозяйственный, медицинский и педагогический институт) и 3 рабфака. Широко развернулась в Дагестане сеть дошкольных учреждений. Сотни детских садов, площадок, домов охватывают десятки тысяч детей в городах и аулах. Безграмотность в ДАССР в основном ликвидирована к 1937 г.; перед ДАССР стоит эадача ликвидировать малогра­ мотность. Уже в 1937 г. в семилет­ ках для взрослых обучалось 4,5 тыс. че­ ловек. Важнейшим культурным делом, кото­ рое не укладывается в цифры, было создание письменности для восьми ос­ новных языков Дагестана. Письменность была создана в период 1925—29 годов сначала на основе латинского алфавита, ватем в 1938 г. замененного русским, для языков: аварского, лезгинского, дар­ гинского, лакского, кумыкского, та­ басаранского, татского и ногайского. Это был величайший переворот, который даже трудно представить человеку ста­ рой культурной национальности. Это было все равно, как если бы немому че­ ловеку удалось, наконец, заговорить. Люди получили возможность учиться грамоте на родном яэыке, получили воз­ можность писать, закреплять свои мысли на бумаге, создавать литературные про­ изведения. Был открыт выход литера­ турному творчеству на дагестанских язы­ ках. Народы Дагестана начали писать, и тогда вскрылось, что среди них было немало поэтов, крупных, выдающихся, но которые творили только устно и не могли записать свои стихи, потому что их язык не имел письменности. Вскры­ лось, что в Дагестане живет и творит на­ родный поэт такой замечательной силы, как Сулейман Стальский (ум. в 1937 г.), которого Горький назвал «Гомером XX века».