* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

169 38. Северо-Осетинская АССР. 170 лесопильного с 67 рабочими на обоих, в 1936 г. С- О. имела 15 заводов, в т. ч. 7 лесопильных. Продукция деревообраба­ тывающей промышленности в 1936 г. в 19 раз увеличилась в сравнении с 1913 г. Больше чем вдвое увеличилась выработ­ ка на одного рабочего в промышленности С. О. Вырос и количественно и каче­ ственно рабочий класс С- О. Сотни ста­ хановцев работают теперь на заводах п фабриках С. О. В то время как до рево­ люции осетины составляли ничтожный процент промышленного пролетариата и еще в 1925 г. среди кадровых рабочих насчитывалось немного более 300 осе­ тин, в 1936 г. национальных кадров было уже 6,5 тыс. человек, в т. ч. значительное количество инженеров и техников. Не меньших успехов достигла С- О. за годы сталинских пятилеток в деле поднятия своего культурного уровня. 8 1914 году грамотность населения С- О. (не считая гор. Владикавказа) составляла, по очень приблизительным подсчетам, 10—12%. По переписи 1920 г. грамотность среди осетин составляла в среднем 14%, причем среди городского населения она достигала 30%, среди сельского — 12,7% (среди других на­ родностей Северного Кавказа она была менее 10%). Как и везде до революции, грамотность женщин в С. О. была зна­ чительно ниже, чем мужчин. Школьная сеть у Осетии в 1014 г., в сравнении с со­ седними национальностями, била раз­ вита значительно больше. Не считая г. Владикавказа, в С- О. в 1914 г. било S4 начальных школы с 6,4 тыс. учащих­ ся и одно среднее учебное заведение — ардонская духовная семинария—с 12S учащимися, среди которых было лишь 13 осетин. В г. Владикавказе в 1913 г. было 46 школ, в т. ч. несколько сред­ них, с 8 тыс. учащихся. Школа того времени преследовала главным обра­ зом цели руссифпкации и насаждения православия. Преподавание велось исклю­ чительно на русском языке, которого большинство детей не понимало. Учите­ лям запрещалось в школе говорить учениками на их родном языке. Больше половины школ (50 школ) С- О. были русские церковно-приходекпе, из ко­ торых 39 было одноклассных. Никаких культурных учреждений деревня С- О. не знала. Только Великая Октябрьская социалистическая революция поставила дело просвещения в С- О. на должную высоту. Насколько велико было стре­ мление осетин к знаниям, видно пз того, что в 1925 г., когда еще недостаточно была развита государственная сеть пунк­ тов по ликвидации неграмотности, п С. О. работало 15 платных пунктов, организованных самим сельским насе­ лением, в которых обучалось около 500 человек. По переписи 1926 г. грамот­ ность в С- О. равнялась 27,5% (мужчин— 3S,6%, женщин —16,3%). С 1930 г. в С- О. введено всеобщее обязательное обучение. Охват детей школьного воз­ раста обучением до революции был очень мал; даже в начале первой пяти­ летки (в 1928/29 г.) лишь 57,6% детей школьного возраста обучалось в школе, а в 1931 г. уже все дети школьного воз­ раста были охвачены учебой. В 1938 г. неграмотность в С- О. фактически лик­ видирована. Лишь меньше 5% населе­ ния осталось неграмотным. На 1/Х 1937 г. в С- О. насчитывалась 181 общеобразо­ вательная школа, в том числе 73 началь­ ных, 64 неполных средних и 43 полных средних школы- В этих школах обуча­ лось C7.S тыс. детей. В 1913 г. на каждую тысячу человек населения приходилось 58 учащихся, в 1938 г. — 223 учащихся. Не только громадное увеличение числа школ и учащихся в них характеризует рост проев-'Щ-'ння в С. О., ко и объем получаемых в них знаний. До револю­ ции обучение в основном велось, если не считать духовных школ при мечэтях, в одноклассных церковио-приходекпх п министерских школах и своди­ лось к тому, что после их окончания дети умели лишь писать п читать. Па 1/XI 1Э37 г. 36,3% всех учащихся обуча­ лось в НС-полных средних и средних школах; п 0—IV классах было 43,3 тыс.