* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки
107 Шарнэ—Шаррелыиан. 108 чаться в пространстве. Соблазняясь , противопоставить буржуазный Париж примером компаса, пробовали устраи ; рабочему и артистической богеме Мон¬ вать на этом же принципе каюты для мартра. Ш. написано, кроме того; опепассажиров, которые не подвергались , ра „Жюльен" (1913), симфония-драма бы качке, но эти попытки успеха не „Жизнь поэта" (1S92) и др. произведе имели, благодаря значительным силам ния для оркестра. Т.П. — крупнейший инерции тяжелой каюты и, может быть, муз.-общественный деятель в области неумению конструкторов применить продвижения муз. культуры в рабочие надлелгащей силы тормаза или буф- круги Парижа: им основана народная консерватория для работниц (Conser фера. В таком виде устройство называется vatoire populaire de Mimi Pinson) и обыкновенно подвесом Кардана; изо организовано бесплатное или за недо бражение его можно найти во всяком рогую цену снабжение их билетами в концерты и оперные театры. Ср. курсе физики. Л. С. Ш а р н э (Charnay), Дезирэ, франц. X L V , ч. I , 582. М. Иванов-Борецкий. Ш а р р е л ы и а н (Scharrelmann), Ген путешественник (1828 —1915), путеше ствовал по Мексике (1857 — 1861), по рих, современный немецкий педагог Мадагаскару (1863), по Сев. Америке (р. в 1871 г.). Педагогические взгляды (1867—1870), по Южн. Америке (1875), I I I . , изложенные им в довольно много по Яве и Австралии (1878). Его глав численных книгах, представляют собою ная заслуга—археологические исследо одно из направлений того брожения, вания в остатках древне-мексиканских которым была охвачена немецкая пе городов. Написал: „La Mexique" (1863), дагогика конца прошлого и начала „Les anciennes vffles du nouveau monde" нынешнего века. Исходным пунктом (1885) и др. В них впервые дано у него является протест против систе научное освещение темным вопросам, матических программ и твердых распи связанным с древней мексиканской саний германской начальной школы, культурой. которые, по его мнению, мертвят пре Шарообразные с к о п л е н и я подавание и своею искусственностью з в е з д , см. XXXIX, 270, и XL1, ч. V, 46. с самого начала калечат естественное Ш а р о п а н с к и й у е з д , см. шоропап~ развитие ребенка. Пробуждение твор ческих сил ребенка, способствование ский уезд. Ш а р о ш (венгерок. Saros), б. коми непринужденному и радостному вос тат в сев. части Венгрии (восточн. Сло приятию им окружающего мира, раз вакия), на прав, берегу Тиееы, заним. витие его художественных потенций— 3.648 кв. км. с насел. 175.026 жит. (1910; таковы, по Ш., задачи „сердечного о национ. составе см. IX, 432, прил. Я). преподавания". В своей интерпретации Территория Ш. занята трудно прохо¬ понятий и целей трудовой школы (см. димыми южными склонами вост. Бееки- школьное дело) ПХ создает концепцию, дов {см. V, 478), покрытых лесами и которую правильнее было бы назвать пастбищами, орошается реками Тарцой, термином „школа творческой самодея Теплой и Гериадом, климат довольно тельности"' от советского и даже бур суров. Гл. гор. Эперьяш (словацк. Пре- жуазно - демократического понимания шев), 17.577 жит. (1921). В 1918 г. Ш. трудовой "школы он весьма далек. Ро отошел к Чехословакии (см.). мантизм, отмечающий все вообще по Ш а р о ш к а , см. фрез. строение HL, проявляется и в реши Ш а р п , Уильям, шотландский поэт, тельном предпочтении им эпизодизма см. Ш, 58. систематике и комплексного препода Ш а р п а н т ь е (Charpentier), Гюстав, вания предметному. Сыграв известную франц. композит, (р. в 1860 г.), приоб роль в общем пробуждении германской ретший мировую известность оперойпедагогической мысли, импрессиони ..Луиза* (1900); опера эта (по автору-- стическая педагогика Ш . не играла, „муз. роман"), выдержавшая в одном однако, какой-нибудь особенно замет Париже за 20 лет более 500 предста ной роли в послереволюционном ре влений, берет себе в несколько роман форматорском движении немецкой шко тическом уклоне социальную задачу лы и в настоящий момент не поль-