* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки
435 Ф и з и ч е с к а я география —Фиэичесиая нультура. 435 Несомненно, что физический агент Ф. образования в этой стране были чожет действовать непосредственно очень широки и охватывали воспита на самую клетку не только поверх ние целого народа; народ в целом за ностную, но и глубокую. Такое дей ботился о Ф. образовании молодежи. ствие производят солнечные лучи Блестящая идея о гармоническом на кожу (солнечная ожога), рентгенов развитии личности и возможность ее ские лучи. Последние действуют и на осуществления давала в течение не глубоко лежащие клетки. В других скольких веков блестящие достижения; случаях, если физический агент и не существовали люди, которые соединяли вызывает явных или микроскопических в себе полное Ф . развитие с полным изменений в клетке, то он может нару расцветом того, что мы называем ду шать тончайшую физико-химическую ховными способностями человека. По структуру в молекулах. Ф. в настоящее бедители на Олимпиадах были в то же время применяется во всех областях время превосходные писатели, поэты, патологии. С. Вермель. ораторы, мыслители древнего мира, напр. Софокл. Ф и з и ч е с к а я г е о г р а ф и я , см. гео Но как бы хороши ни были эти сред графия, ХШ, 248/52. ства, все, что нам оставлено в каче Ф и з и ч е с н а я культура, совокуп ность условий, создающих, поддер стве исторического наследства от древ живающих и позволяющих направлять них греков, частью и от римлян, должно на определенные цели здоровье и фи подлежать и научной критике, и науч зические силы членов общества. Это— ной переработке в связи с новыми це еще мало разработанная область зна лями, которые ставит себе Ф. к. послед ния, которую усиленно изучают такие него времени, в своей идеологии и науки, как антропология, педология и в своих мероприятиях опирающаяся евгеника. Воспитание человека должно на научные данные и на научный начинаться в этом смысле с самого контроль. Мы живем в период, когда рождения Сем. воспитание физическое) Ф. к. стремится стать наукою. Весь предыдущий период может в семье. Продолжается оно вне семьи, под контролем общества, и получает быть назван эмпирическим: там не направление, которое определяется це было и не могло быть научной про верки фактов, все бралось и выводи лями, преследуемыми обществом. Охотничье племя готовило молодежь лось из практики, результаты оцени к охоте и воспитывало в ней выносли вались на основании осознанных оши вость, терпение, мужество, ловкость, бок, сравнений и с точки зрения при находчивость и другие психические и ближения к намеченному идеалу. Вся физические качества. Воинственное Ф. к. древнего мира, хотя она частично племя вводило в физические упражне достигала прекрасных результатов, ния такие элементы, которые носили была основана на личном наблюдении специфический военный характер. У и опыте и отличалась большим субъек жителей приморских стран гребля тивизмом. Научный период в истории Ф. к., не и плавание были средствами, а не устрашимость, выносливость, сила, давно утвердившийся, характеризуется ловкость моряка были целью такого пересмотром и проверкой ценностей. На основах биологии, антропологии, воспитания. Случалось, что идеалы Ф. воспитания биофизики, биомеханики, биохимии, были неясны, цели неопределенны или физиологии и психологии человека мало оеознаны, но условия жизни по пересматриваются с объективно науч буждали принимать определенные сред ной точки зрения все многочисленные ства, которые были необходимы в борьбе средства Ф. образования со стороны с врагом и с природой, а, следова их влияния на развитие человека. тельно, прежде всего полезны Ф. к. не везде находится на одном Были примеры в истории челове уровне развития. В некоторых госу чества, когда общество ставило себе дарствах обнаруживаются лишь ее более широкие цели. Таким примером слабые ростки, тогда как в других может служить древняя Греция, Цели она процветает и охватывает вееь на-<