* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки
о Труд. 336 очень сложного явления, мы знакомы с его патологическими проявлениями, однако оно далеко еще не расшифро вано. В каждой мало-мальски трудной работе можно отметить три основных стадии: 1) стадию врабатывания, 2) ста дию стабилизации и 3) стадию убы вающей работоспособности. В первой стадии координация между мышечной и центральной нервной системами, с одной стороны, и т. наз. тыловыми си стемами (сердечно-сосудистая и ды хательная) еще не вполне устано вилась. Эта стадия характеризуется непрерывным нарастанием работоспо собности. Во второй стадии координа ция уже установлена, и работоспособ ность находится на некотором опреде ленном уровне. Степень работоспособ ности в этой стадии и продолжитель ность последней определяются инди видуальностью работающего и труд ностью работы. Третья стадия харак теризуется все усиливающимся влия нием на организм утомления. Действие этого фактора может быть сформули ровано приблизительно следующим образом: объективно утомление выра жается в прогрессирующем ухудшении и диссоциация функций всех работаю щих систем и органов и нарушении согласованности между моторной сфе рой организма и тыловыми системами; субъективно утомление ощущается в виде все возрастающего нежелания продолжать работу и боли в соответ ствующих мышцах. В мышечной ра боте весьма существенным является уменьшение в этой стадии мышечной силы и точности движений, а в умствен ной работе — падение внимания и уменьшение скорости реакции. В тече ние рабочего дня производительность Т. и его качество сначала нарастают, достигая максимума на 2 —3-ий час работы, а затем несколько падают к средине дня. Обеденный перерыв ча стично восстанавливает силы, и после него также наблюдается второй ма ксимум, правда меньший, чем до обеда. В конце рабочего дня производитель ность и качество Т. найме кьшие. Не счастные случаи, в основе которых лежит ослабление внимания под влия нием утомления, учащаются к концу рабочих периодов, достигая максимума в последние часы работы. Производи тельность и качество Т. изменяются также в течение недели, давая макси мум в среду и минимум в субботу. Введение сверхурочных часов, как пра вило, снижает часовую производитель ность и не дает, таким образом, ощу тительного прироста продукции за весь рабочий день: Экспериментально проведенное под тщательным контро лем сокращение числа рабочих часов в английской промышленности вовре мя войны с несомненностью показало, что при этом значительно увеличи вается часовая производительность и таким образом компенсируется укоро чение рабочего времени, не говоря уже о других благотворных последствиях. С точки зрения государственной, ко роткий рабочий день значительно вы годнее длинного, так как при нем меньше изнашивается рабочая сила страны. О частно-капиталистической же точкп зрения более существенным является вопрос о количестве работы, которое можно получить от данного рабочего, хотя бы переработка и ска залась тяжело на его здоровьи. В этом, между прочим, смысл длительной борь бы Т. и капитала за 8-ми часовой ра бочий день. Проблема обучения. Усвоение новых навыков происходит по определенным законам, которые были выявлены в последнее время эмпирическим путем. Тренировка в спорте, обучение в про фессиональных школах, работа нович ков на заводе дали для этого соответ ствующий материал. Очередной зада чей является теперь теоретическое обоснованней экспериментальная про верка этих законов. Это представляется тем более важным, что обучение прие мам профессионального Т. с учетом полученных выводов становится ко роче и действительнее, чем обычное обучение. Опыт Центрального инсти тута труда (Москва) показал, что в области обучения профессиональному Т. имеется огромное поле для рацио нализации. Обучению новым трудовым движениям предшествует их деталь нейший анализ и разложение на эле менты. Учащийся последовательно усваивает конструкцию движения, его темп, силу, точность и т. д., а не го1341-ГХ