* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки
зп Толстой. 312 дел (1823—1889). Получив образование в царскосельск. лицее, Т. начал свою карьеру в департ. дух. дел мин-ства вн. дел, морск. мин-стве и затем при мин. нар. проев. (1853 — 64). Бго само стоятельная деятельность начинается с 1865 г., жогда он занял пост оберпрокурора Синода, с 1866 г. совмещая его с должностью мин-pa нар. пр. вплоть до 1880 г. В краткий период „диктатуры сердца" Лорис-Меяикова, Т. временно остается не у дел, а затем с 1882 г. и до самой смерти занимает пост м-ра вн. д. и шефа жандармов. В лице- Т. мы имеем самого злостного представителя и лидера дворянекокрепостпической реакции пореформен ной эпохи, открыто заявившего себя ярым врагом реформы 19 февр. и про чих преобразований 60х г. г., в каче стве какового он и был призван, после выстрела Каракозова (1866), на борьбу с „разрушительными понятиями" и революц. движением. Вместе с Катко вым (см.) и Победоносцевым (см.) он образовал знаменитый „триумвират" по искоренению „крамолы" и по реста врации старого режима, пытаясь вер нуть Россию к наиболее мрачным тра дициям александровской и николаев ской реакции. При этом в то время как Катков в этой троице играл роль идеолога и вдохновителя, а Победо носцев, в качестве бывшего настав ника Александра III, являлся гл. обр. закулисным доверенным руководите лем своего коронованного питомца, Т. взял на себя миссию практической реализации программы реакц. клики зарождавшегося „союза объединенного дворянства", мечтавшего о восстановле нии крепостных отношений. .Сначала на фронте просвещения (при Алек сандре П), а затем—после краткого перерыва—приняв командование всем фронтом внутр. политики (при Але ксандре Ш),Т. о редкой последователь ностью и откровенностью проводил стремления наиболее реакционного слоя поместного дворянства. Соеди нив сначала в своих руках, подобно знаменитому своему предтече, кн. Го лицыну, ведомства Синода и народа, др., Т. прежде всего реставрировал пресловутый лозунг просветит, поли тики эпохи мистической реакции— объединения „веры, ведения и власти" поставив целью новой системы обра зования (согласно рескрипту 13 мая 1866 г.) „воспитание юношества в духе истинной религии, уважения к правам собственности и соблюдения коренных начал общественного порядка". Ору дием же для осуществления этой за дачи он избрал принцип „классицизма", провозглашенный одним из поздней ших его предшественников, гр. Ува ровым, который, во имя утверждения тех же начал „православия, самодер жавия и народности", первый начал насаждать „греко-римское крепостное право" в школе, как наиболее верное средство для „умножения умственных плотин" и превращения учащейся мо лодежи в „верное послушное орудие видов правительства". Так началась „толстовская эпоха" в истории русск. нар. просвещения, поставившая себе задачей „насадить науку здравую и основательную", говоря словами пар. рескрипта. За 14 л. своего правления Т. de facto не оставил камня на камне от скромных начал образоват. си стемы, сложившейся в период либе ральных реформ. С целью искоренить среди учащихся всякое движение мы сли, опасные „умствования", Т. про вел свою контр-реформу по всем сту пеням образования. В основу своей си стемы он положил прежде всего со словный принцип: низшая школа — для „народа", реальн. училища —для бур жуазии и университет —для дворян. Были приняты все меры, чтобы за крыть доступ „низшим" классам в средн. и высш. школу. При этом школа и даже домашнее обучение отдава лись, под бдительный надзор и мелоч ную опеку правительств, агентов. Об щеобразовательный элемент реши тельно изгонялся из школы, и она пропитывалась узко-техническими, и схоластическими началами на основе мертвых языков. В 1868 г. Т., под ви дом поощрения „полной свободы" пре подавания, накладывает свою руку на частные школы и домашнее обучение. В 1869 г. он создает особый цензурн. комитет при мин-ве нар. пр. для учеб ной и народи, литературы, а с учре ждением инспекторов нар. училищ (1870 и 71 г.г.) начинает настоящий погром