* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

35 Деятели СССР и Октябрьской Революции. 36 1923 г. назначен начальн. Главн. Угтравл.; рого за сравнительно большую плату ' Военной Промышленности и председ. Ко­ обучались высшим еврейским наукам митета Военных Заказов, в каковых („геморе") только пять-шесть детей должностях нахожусь и теперь, в проф. местных богачей. После недолгого сов­ союзах состоял—с 1920 г. в Союзе хи­ местного обучения „богачи", будучи, миков, а затем в Союзе металлистов. очевидно шокированы, что в компанию Богуславский, Михаил Соломонович их благородных детей „втесался" сын (автобиография), род. 1 мая 188t> г. в „какого-то портнишки", поставили учи­ пос. Крюкове, Полтавской губ., Кремен- телю „ультиматум": если у него будет чугск. уезда Отец—портной, ремеслен­ продолжать учиться .портновский сын",, ник. В семье были еще двое детей от они своих детей отдадут другому первой жены отца (умершей) и трое де­ учителю. Не желавший потерять зара­ тей от второй жены (моей матери!. В ботка учитель сделал „выбор* и ото­ пять лет я был отдан на обучение в слал меня домой. Обиженный отец домашнюю еврейскую школу („хедер"), устроил «богачам" публичный скандал в которой учился до 8 лет, до смерти в синагоге, за что был судим местным матери. Оставшись с шестью малолет­ раввином, и в результате отцу был сде­ ними детьми на руках, отец женился в лан строгий выговор за „такое отноше­ третий раз на молодой женщине. Еже­ ние к уважаемым гражданам" ; мне же годно пошли дети, которых содержать (предварительно проэкзаменовав) в виду делалось все труднее и труднее. Нередко .хороших способ! ост^й" временно раз­ огромная семья по целым дням сидела решили продолжав учиться у этого без хлеба, в ожидании пока „заказчики" учителя. Но учиться у него долго не отдадут отцу его грошевый заработок. пришлось, так как „по экономическим, Голодная жизнь дополнялась .междо­ соображениям" был переведен в „талмудусобицей'—почти постоянными спорами, тору". Учеба в этой .талмуд-торе* была а нередко и драками между детьми от сплошным мучением: она находилась в разных матерей, драками, во время ко­ Кременчуге т.-е. на расстоянии б—7 верст торых мачехе приходилось „умиротво­ от дома (Крюкова), и приходилось туда рять" и тех и других. В доме был по­ ходить, вставая еще до восхода солнца стоянный ад, и отчасти этим можно (занятия начинались в 8 час), при чем об'яснить, что Отец частенько попадал за малейшее опоздание немилосердно с получкой не домой, а к приятелям, а били, приучая к „аккуратности". Кроме иногда попросту в кабак. Частые по­ того страшно тяготило смутное детское явления отца домой в пьяном виде без сознание, что ты хуже остальных детей, денег вызывали ожесточение мачехи, которые (даже бывшие близкие товари­ которая страдала и от „чужих детей" и щи) стали избегать совместных игр,, от постоянных нехваток и от частых прогулок, затей и т.п. Ежед-евные посе­ щения Кременчуга сблизили меня с выпивок мужа. проживающей в этом городе сестрой Начались поиски выхода из тяжелого покойной матери, чрезвычайно чуткой де­ положения, и первой „экономией" в вушкой, которая, сама работая в порт­ бюджете семьи явился перевод меня из няжной мастерской, по вечерам занима­ платной еврейской школы в бесплатную лась, готовясь экстерном сдать экзамен общественную школу для беднейших за-4 класса гимназии. Начав заниматься еврейских детей („талмуд-тора*), где кро­со мной, гл. обр., по русскому языку* ме бесплатного обучения (на еврейском которого я раньше совсем не знал, она и русском языках), также бесплатно об­ через 5-6 месяцев добивается моего мундировывали и кормили Уже одно приема в казенное еврейское училище, пребывание в этой школе ставило ре­ куда я поступаю в возрасте 10 лет. бенка в разряд самого низког » сословия Проучившись в этой школе около двух и создавало для него положение, при лет, я вынужден был ее оставить, так котором дети „более порядочных" (т.-е как ухудшившееся материальное П О Л О Ж Й более богатых) родителей «е хотели с ние семьи властно ставит вопгос о не­ ним „иметь дела" т.-е. попросту его возможности д л>нейшего „дармоедииизбегали. чанья" 12-яегнего (уже большого) Незадолго до этого произошел в мальчика и необходимости приучать его моей жизни случай, впервые напомнив­ .к делу". Взяв из школы, отец начинает ший мне о моем „происхождении" и приучать меня к портновскому произ­ оставивший неизгладимый след в моей водству, но мое двухлетнее пребывание памяти. Событие это следующее. Будучи с теткой в Кременчуге не прошло для способным ребенком, я, по совету учи­ меня даром, и я отчаянно сопротивлялся теля „хедера", был отдан отцом на приковыванию меня к портновскому обучение к „ученому еврею", у кото1 в