* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

'255 АВТОБИОГРАФИИ РЕВОЛЮЦИОННЫХ ДЕЯТЕЛЕЙ 70 80 ГГ. 256 •явилась сразу целая группа высланных: •среди них брат Германа Лопатина, Всево­ лод, судившийся потом по процессу „193-х". Для гимназистов это был богатый источ­ ник революционного просвещения. Помо­ гало этой работе, само того не желая, и гимназическое начальство, помогало разны­ ми путями. В один из учебных дней во всех классах гимназии, начиная с пятого, очередной третий урок был заменен лек­ циями соответствующих учителей о „пагуб­ ной работе революционеров". Оказалось, что свооеобразные уроки-лекции были про­ деланы по распоряжению из Питера. Как раз после этого произошла в гимназии смена начальства. Старик директор, гот са­ мый, благодаря которому я попал в гим­ назию, был уволен, как .распустивший гимназию". Его место занял присланный из центра молодой человек (35 лет), Мар­ ков, брат в свое время известного Евгения Маркова, автора „Черноземных полей". Новый директор избрал и новый путь „отвращения учащихся от пагубного влия­ ния революционеров". Он прежде всего организовал при гимназии библиотеку-чи­ тальню. Стены ее украсил портретами об­ щественных деятелей. Здесь были, между прочим, и Белинский и Добролюбов. Про­ изведения последнего в библиотеку допу­ щены не были. Их нам пришлось добывать на стороне. И, наконец, на одном из сто­ лов появился розовый „Вестник Европы". В февральской книжке (это был 1872-Й год) л прочел статью И. К-на (Кауфмана) 6 пер­ вом томе „Капитала" К. Маркса. Стал ис­ кать самый „Капитал", но безуспешно,— повидимому, его еще не было. Но первый и единственный на русском языке том Лас­ саля мы нашли и зачитывались им. На-ряду с библиотекой и в связи с ней директор •организовал „научные беседы". К нему на квартиру приглашались ученики 7 и 6 класса (последние по выбору), и здесь кто-нибудь из учителей делал доклад (на .заданную директором тему), и затем до­ клад этот обсуждался. Первый доклад был о Ломоносове,, затем шел ряд докладов по истории словесности русской и все­ общей. Последним был доклад о великой французской „революции с восхвалением :жир он дистов. Заканчивался учебный год. Подходили экзамены. Для нас, семиклассников,—это последние экзамены. За ними вырисовыва­ лись, манили столицы, высшие учебные заведения, студенчество, широкие горизон­ ты. Но из центра нас окатили холодной водой. Был получен знаменитый устав 1872 г. (творцы его Катков и Леонтьев). Устав было предписано ввести немедленно. Уставом вводился 8-й класс. На последнем уроке 7-го класса появился директор, огла­ сил основные положения устава и заявил: „Инструкция к уставу не возбраняет ж. лающим держать экзамены, но, знайте., не пропустим ни одного". Желающих по­ пытать счастья не оказалось, и мы с о ­ шлись с гнетущей мыслью, что „в сте­ нах неволи" проведем еще год. Странны;-'' оказался с учебной стороны этот год. На вопрос: „Что же мы будем делать в 8-м классе", нам ответили: это будет год „по­ вторения пройденого". По существу, это был год „неделания". И мы постарались использовать его для чтения внегимназической литературы и усиленных сношений с внешним миром. Наконец, наступили и выпускные экза­ мены, экзамены на аттестат зрелости с их знаменитыми письменными работами, обы­ сками учащихся перед впуском в экзаме­ национный зал, запечатанными в конверт темами.заранее купленными выпускниками. Во время экзаменов учебный округ объ­ езжал попечитель Кавказск. учебн. окр.,— ведь это был первый выпуск „зрелых". Попечителем был один из немногих остав­ шихся в живых „людей сороковых годов", член кружка Станкевича, Януарий Михай­ лович Неверов. Имя его было уже нам известно из литературы о деятелях 40-х годов. Нас собрали в актовом зале, и Не­ веров сказал нам напутственную речь, за­ кончив ее так: „Вы оканчиваете гимназию; поедете в университет. После него выйдете на широкую работу жизни. И вот гут, на этой работе, вы должны, вы обязаны по­ мнить, что всем вашим образованием, все­ ми вашими знаниями вы обязаны никому иному, как русскому крестьянину: он своим тяжелым неустанным трудом дал вам воз­ можность получить ваше образование и ва­ ши знания. И ему вы обязаны посвятить ваши силы, ваши знания и тем заплатить ваш долг ему". Эта заключительная часть речи так врезалась в память, что почти дословно воспроизвожу ее. Мы „запом­ нили". А через два дня нам была сказана и другая речь. Проездом через Ставрополь в Питер заехал в гимназию наместник Кавказа, брат Александра II—Михаил. Опять тот же актовый зал, то же полное собра­ ние педагогического персонала и опять на­ путственная речь: „Вот вы оканчиваете гимназию. Поедете в университет. Там вас будут соблазнять служением мужику, т.-е.. попросту говоря, бунтовать его. Так за­ помните твердо: если соблазнитесь, пощады не будет". „Запомнили" и это. Закончены экзамены; получены аттестаты зрелости, и мы укатили в столицы,—я с группой товарищей в Московский универ­ ситет. Новый мир. Новые знакомства. Новые товарищи со всех концов России. Шумные аудитории. Перед лекциями, куда забира-