* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

203 АВТОБИОГРАФИИ РЕВОЛЮЦИОННЫХ ДЕЯТЕЛЕЙ 70 — 80 ГГ. 204 ее тоже отдали в институт. Летом 1864 г, я с грустью думала, что настает мой черед подчиняться инст. муштровке. Но, к сча­ стью, отец решил отдать меня в Мариинск. женск. гимн. Директором был тогда основа­ тель жен. гимназий — Николай Алексее­ вич ВышнеградскиЙ. Горячо преданный сво­ ему делу, чуждый чиновничества и форма­ лизма, отличаясь широким умом и любовью к детям, он обладал всеми качествами истин­ ного педагога. Дух свободного воспитания был заметен с первых же шагов и поразил мою гуверн., привыкшую иметь дело с инст., порядками. Благодаря моей подго­ товке, я поступила в 5-й класс. В скором времени я сделалась первой ученицей и приобрела расположение Вышн-го. В от­ сутствие преподавателей Н, А. сам зани­ мался с классом, изучая способности уче­ ниц по разл. предметам и неуклонно пре­ следуя всякую зубрежку. Мои успехи в гимназии вызывали у меня стремление к самостоятельности, желание освободиться от опеки гувернантки. В гимназии я долго не имела близкой подруги. Только в кон­ це года подружилась с Ольгой Дылевой. У нее тоже не было матери, но она по­ теряла ее недавно; с восторгом и горечью рассказывала она мне, каким светлым лу­ чом была мать в темном царстве их семей­ ной жизни, как стойко боролась она с са­ модуром дедушкой, при полном равноду­ шии отца—ее мужа—за необходимость дать девочкам образование и самой поступить на педагогические курсы. Развитию моему много содействовал брат Саша, студент естеств. фак. Учился он в Peter-Schule на полном пансионе и жил дома только во время каникул. За 3—4 месяца до окончания курса в училище вышла история: директор вздумал уволить Ив. Дм. Белова, имевшего сильное влияние на учеников. Несколько юношей, и брат в их числе, решили выйти из училища. Саша сказал об этом отцу и заявил, что будет сам готовиться к унив экзамену. Отец пы­ тался его отговорить, но не стал долго настаивать, находя, что Саша лучше может об этом судить, т. к. ему придется нести все последствия такого решения. Все лето брат усердно занимался, но осенью лати­ нист срезал его на экзамене. Неудача эта, однако, не охладила энергии брата: весною брат успешно сдал все экзамены и сделался студентом, что было тогда дов. редким яв­ лением среди купечества. Для сына-студента отец распорядился отвести 2 комнаты в первом этаже, которые были обставлены постуденчески. Товарищи часто собирались у брата по вечерам, но на верх к нам не ходили—старшей сестре и кузинам студен­ ческие интересы были чужды. Однако, брат имел сильное влияние на всех нас как своей беспощадной критикой всяких суе­ верий и предрассудков, так и личным своим примером,—так, вслед за ним, постепенно вся молодежь перестала поститься. Затем Саша первый начал выписывать журналы, покупал соч. Писарева, Добролюбова и др. На второй год своего студенчества по внеш­ нему виду Саша сделался настоящим ниги­ листом,—летом ходил он в красной рубашке, с толстой дубиной в руках, а очки носил и раньше вследствие своей близорукости В конце 60-х и начале 70-х г.г. костюм нигилиста имел особое значение. В движе­ нии того времени первенствующее значение имело стремление к полному освобождению личности от ига семьи, невежества, тради­ ций и религиозных предрассудков. Ниги­ лизм, как беспощадная борьба с нравами и понятиями крепостного строя, у людей искренних вызывал желание вести эту борь­ бу открыто и резко заявлять о своем раз­ рыве со старыми формами жизни. Ниги­ лист с своими длинными волосами, в ши­ рокополой шляпе и красной рубахе или в пледе не сливался с толпой, но ярко из нее выделялся. Так же смело выделялись и женщины своими стриженными волосами, синими очками и курением папирос. Внеш­ ность эта до такой степени раздражала общество, что на первых порах требовалось искренн. увлечение и немалая доля смело­ сти, чтобы открыто заявить свое отречение от старого строя. Под влиянием брата-ни­ гилиста Вера через год по выходе из ин­ ститута перестала интересоваться своим ко­ стюмом, обстригла волосы и не походила больше на девушку из богатой семьи. А я росла и развивалась под влиянием этих нравственных требований, и они оставили во мне следы на всю дальнейшую жизнь. К сожалению, в гимназии я слишком мало уделяла труда и времени для занятий, учи­ теля спрашивали только заданный урок, не требуя общего знания предмета, а посеще­ ние театров отнимало много времени. По­ этому существенным недостатком моего образования было то, что я не приобрела способности к систематическому и само­ стоятельному умственному труду и осно­ вательных знаний или начитанности не имела. Весною 1866 г. кончила курс сестра Вера, бывшая на 4 года старше меня, и осенью поступила на педагогические кур­ сы, помещавшиеся в нашей гимназии. В то время во многих семьях это считалось не только лишним, но даже и „неприличным" Скоро у Веры составился тесный кружок знакомых, которые затем познакомились и со всей нашейсемьей. Простота и отсутствие всякого церемониала в нашей жизни так хо­ рошо действовали, что все чувствовали себя совсем запросто, точно у своих близких родных. Присутствие больного отца, с его добродушным лицом и улыбкой, никого не смущало, а ему оживленные разговоры