* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

409 Педагогика. 410 ]сакъ анатомия, физиология и психология, iпериментальной П. въ Гамбурге Эрнстъ Мейманъ). ЕСЛИ первый две пауки суицествуиотъ . сравнительно давно, то психология ДИ­ Если мы теперь попытаемся устано­ ТЯТИ, какъ научпоя дисциплина, можетъ iвить основное содержав!е современной исчислять свое сушоствовашо всого пъ- П., коке науки, то породе нами прежде СКОЛЬКИМИ десятилетиями, считая своимъ звсего выступите таке наз. общая Д., родоначальникомъ известного нъмецка- •т. е. то часть педагогической науки, ко­ го физиолога В. Лрейера, сочинение кото- 'торая выясняете еамыя оеновныя про­ раго „Душа ребенка* появилось въ 1882 iблемы П., устанавливаете сомое понятий году. Также достояшемъ только самыхъ >о воспитания, какъ преднамеренномъ послъднихъ десятилетия должна счи­ воздействий, определяете границы этого таться соверипенно новая отрасль науч- воздействия в е связи с е фактоме на­ наго въдъшя, известная подъ вмепемъ следственности и прирожденности, фор­ псдологги, или пайдологги. Педология, мулируете понятие о цели воспитания показьгваетъ самое название, есть наука и затрагиваете некоторые другие прино ДИТЯТИ, именно о всей природ* ребен­ цишальные вопросы педагогики!, посто­ к а - к а к ъ физической, такъ и духовной. янно обнаруживая основпой характере Она, по выражени'ю одного нзъ предста­ этой науки, каке нормативной дисци­ вителей этой молодой дисциплины (Крнс- плины. Нормы эти устанавливаются от­ мана), имеетъ своей задачей изучение части въ связи с е общиме ми'ровоззревсего,что относится къ существу детской ниеме воспитателей, отчасти въ связи съ природы, собирая и систематизируя весь теми результатами, которые получаются тотъ богатый материалъ, который по­ въ области педологическихъ изследовалучается путемъ изследовашя детской шй. Отсюда огромное значение изучения жизни въ самыхъ разнообразныхъ отно- дгътской индивидуальности, съ чемъ мы шенияхъ. Педологию, какъ ииауку, не ииуж- встречаемся въ большинстве современ­ но смешивать с е П.: педология пред­ ныхъ работъ по педология. Это изучения ставляете нзе себя чисто-описательнуио является въ высшей степени важнымъ дисциплину, а П. является наукой нор­ и при установлении самыхъ педогогичемативной, устанавливающей принципы скихъ нормъ и при приложения этихъ воспитания и указывающей способы осу­ нормъ въ процессе педагогического воз­ ществления ИЛИ применения этнхе прин­ действия въ отношенш определенной ин­ ципове в е процессе индивидуального дивидуальности. Вотъ почему централь­ педагоги ческаго воздействий. Пережива­ ное содержание современной научной П. емая нами эпоха характеризуется исклю- составляете характеристика столь раз­ чнтельныме подеемоме интереса ке из­ нообразныхъ методовъ для изучения дет­ учению детской природы, поскольку все ской индивидуальности. (Более близкое это наблюдается в е различиыхе госу- знакомство со всеми этими методами да­ дарствахе 3. Европы и в е Америке, при ютъ известныя „Лекцш по эксперимен­ чеме ве этой последней стране инте­ тальной П." Меймана н книга американ­ ресе этотъ получиле особенно экстен­ ского педолога Уиппла, „Руководство къ сивный характере, находя своего наи­ изследовашю физической н психической более яркаго выразителя в е известноме деятельности детей школьного возра­ проф. П. въ уорстерскомъ универси­ ста"). Здесь прежде всего предполага­ тете — Сшили Голлгь. Ве настоящее ются методы изследовашя физической время мы наблюдаеме постепенное уве­ стороны детского существа, поскольку личения работе веданной области в е свя­ на почве собраннаго такимъ путемъ мози с е прнвлечешемъ сюда мотода экспе­ тсриала устанавливается общий типъ фи­ римента, когда передъ нами новая от­ зическая развития и дается возможность расль педагогической науки, такъ наз. индивидуализировать полученныя та­ экспериментальная Д., также насчиты­ кимъ образомъ нормы при конкретномъ вающая значительное количество пред­ вмешательстве въ процеесъ телесного ставителей въ различньихъ странахъ Ста- развития опред-Ьленныхе детей. Следо­ раго и Новаго Света (наиболее значи­ вательно, переде помп выступаете осо­ тельный деятель на этомъ поприще ди- бая область П., в е настоящее время ректоръ специального института по экс­ наиболее разработанная, именно учение