* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

386 Паульсенъ—Пауперизме. 386 1863—58); Geschichto Englands seit den Friedensschliussen von 1814 u. 1816" (1864— 76, Эт.), „Simon von Montfort" (1о67); ему принадлежите, между прочиме, о т к р ь т е некоторыхъ очень цъняыхь рукописей по экономич. исторш эпохи Генриха V I I I (напсч. въ „AbhandI. d. К. Geseiisch. d. Wissensch. zu Gottingen", B. 28, Ш 8 ) . Паульсенъ, Фридрихъ, нъмеций фи­ лософе (1846—1908); родомъ фрисландскШ крестьян инъ-морякъ, онъ сохранилъ и въ университетской школъ (у Тренделенбурга) и на каеедръ (въ 1896 г. онъ смънилъ въ Берлин* Целлера) обвет­ ренную крепость и трезвый идеализмъ своей народности. П.—педагоге н популяризаторъ безъ размаха далекаго прозр4н1я; ясный и осторожный въ своей мысли, онъ пе оказалъ направляющая влияния ва современныя философская течения. Онъ — эпигоне „нумональнаго идеализма", ндущаго отъ Фихте черезъ Шеллинга и Фехпера. По учешю П., мы знаемъ только явлешя сознашя, но они не феномены, а самые нумены, поэтому мы познаемъ въ нихъ самое существо действительности. „Я познаю действи­ тельность... поскольку я самъ есмь эта действительность" и „поскольку она есть именно то..., что я есмь, именно духъ". Какъ и Фехнеръ, П. наннсихнстъ и монистическШ пантеисть. Последнюю ха­ рактеристику психического онъ видите, вследъ за Шопенгауэромъ, въ воле (Zielstrebigkeit).—Помимо его .Einleitung in die Philosophic" (есть рус. пер.), * System der Ethik" (2 т. 1889—1899), ему при­ надлежать два пенныхъ изследовашя: монография „I. Kant" (1899) и geschi­ chto des gelehrten Unterrichts" (2 изд. 1896 г.), Л. Ш. Паульсонъ, Ь с и ф ъ Ивановичъ, педагогъ-методисть (1826—1898). Сначала обу­ чался ремеслу своего отца, портного, за­ темъ самостоятельно подготовился къ экзамену на зваше домашняго учителя и всецело отдался педагогической дея­ тельности. Былъ преподавателемъ род­ ного языка въ петроградскихъ школахъ; въ качестве опытнаго методиста-прак­ тика не разъ принималъ участье на курсахъ для народныхъ учителей. Его дея­ тельность относится главнымъ образомъ къ концу 60-хъ и 70-мъ годамъ. Съ 1861 г. совместно съ Н. Весселемъ сталъ изда­ вать журналъ „Учитель", ревностно про- пагандируя въ немъ идеи немецкихъ педагоговъ, главнымъ образомъ Фребеля, Гербарта и Дистервега. Изъ его методическихъ руководстве до сихъ поръ не утратила своего значешя „Ме­ тодика грамоты по историческимъ н теоретнческимъ даннымъ" (Спб. 1887 г.). Здесь дане обстоятельный историчесюй своде различныме методамъ обучетя грамотё, съ критическимъ обзоромъ главнейшихъ руководствъ; остроумна полемика с ъ Львомъ Никол. Толстымъ и его методомъ обучешя грамоте. Въ свое время пользовались известностью: „Первая и вторая учебныя книжки" для обучения родному языку въ элементар­ ной школё и обширное къ нимъ руко­ водство: „Обучеше грамоте и родному языку", въ двухъ частяхъ (Спб. 1876— 78 гг.), „Книга для чтешя и практическихъ унражнешй въ русскомъ языке" (М. 1877 г.), „Вадачникъ пнсьменныхъ упражпешй въ родномъ языке* (Спб. 1876 г.), „Ариеметика по способу Грубе", изд. 11-е (М. 1886 г.), „Ариеметичесюй за­ дачнике для письм. упр. въ класс** (три тетради). И. С-въ. Пауперизме, массовая бедность, от­ сутствие у массъ народа ередствъ къ существованiю. Если бедность, какъ индивидуальное явлен!е, можетъ быть вызвана личными причинами, то П., массовая бедность, возникаете всл*дCTBie общихе факторовъ, губительно вл1ягощнхъ на всю общественную орга­ низацию. Таковыми могутъ быть или стихийный б*дстъчя: наводнения, урага­ ны, неурожаи и пр., или недостатки сощальнаго строя, неорганизованность производства и распред*лешя, малая производительность труда. По мер* роста культуры увеличивается продук­ тивность труда, совершенствуются со­ циальный меры борьбы, уничтожающия влиМгше стишйныхъ бедствий или, по крайней мере, значительно уменьша­ ющий ИХЪ экономически вреде (стра­ хование). Но все же П. остается не¬ устранимыми Своеобразие П. въ пере­ живаемую эпоху заключается в ъ его связи не только со стихийными бед­ ствиями, но п съ самыми основными условиями капиталистическаго произ­ водства, въ силу которыхъ системати­ ческое повторе Hie торг.-пром. кризисов* выбрасываете въ ряды пауперовъ трудо13