* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

77 Память. 78 То, что мы въ действительности наихъ исходныхъ психологическнхъ поло­ зываемъ П., вне всякаго сомпепёя сожений. Наиболее принята физюлогическая Teopifl, хотя физёологическоя основа стоить не только изъ явленёй П. въ узП. еще мало изучена. Существуетъ такъ комъ смысле слова, т. е. изъ актовъ удерназываемая теорёя сл'Ьдовъ: предполагав жашя, еохраношя, воспронэведенёя и ютъ, что психическое переживаше оста- узнавашя. Въ функщяхъ П. очень боль­ влястъ ел-вдъ въ нервной систем* и, шую рольиграетъ внимание (at. X, 477/78), образуя какъ бы проторенную тропин­ а это вносить новую струю въ понима­ ку, облегчаегь этимъ возможность вос- ние процессовъ П. Утрата вниманёя, утра­ произведешя{этого переживанёя.воспоми- та способности сосредоточиваться вленаше (ср. X, 479). Изв. америк. психологъ четъ за собой, если не полное у пи чтоДжем съ, основываясь на„прёученш нерв- женёе П., то во всякомъ случае ея зна­ иыхъ путей", ставилъ силу П. въ прямую чительное ослаблеше, и наоборотъ,. хо­ зависимость отъ количества и здоровья рошая способность концентрации вни­ первныхъ путей. Такое физшлогическое манёя значительно повышаетъ шансы. объяснеше поддерживается также ука- П. Вундтъ, определенно подчеркиваю­ зашемъ на существование ассощатив- щей значен ie вниманёя и связывающей ныхъ волоконъ, a ассашащи издавна его съ апперцепшей (см.), говорить, что составляютъ основу объясненёя явленёй всякШ процессъП. есть „апперцептнвноГГ. Это мы знаемъ и въ жизни, надеясь, ассоцёативный процессъ". Что это такъ, напр., что узелокъ на носовомъ платке что мыслительная деятельность въ узкомъ смысл* слова здесь такъ важпа, по ассощащи напомнить иамъ о томъ, это видно изъ того, что иитересъ играпо поводу чего мы его завязали. Суще­ етъ такую большую роль въ запоминаствуетъ также теорёя психического пред- нёи. Отсюда же намечается и участёе расположенёя, создаваемаго повторны мъ сознапёя и воли (ср. X I , 212/13) въ проили даже однократнымъ актомъ пере- цессахъ П. Это участёе лучшо всего живанёя, и т. д. Явленея П. отличаются иллюстрируется такъ называемой дифбольшой сложностью; обыденный языкъ, ференщальной установкой П.: какъ пока­ цодчинивъ ихъ одному общему назватю зали интересные опыты Аха, запомина„П.", обманываетъ пасъ относительно nie у ипдивида въ значительной степени ихъ характера. Эта сложпость настолько определяется созпапеемъ цели запомивелика, что В.Джемсъ считоетъ более нанёя и волевымъ устремленёемъ къ удобнымъ говорить пе о П., а о памятяхъ. ней; такъ, когда испытуемому давалась Существуютъ различные виды и типы П., инструкция произносить вторые слоги, тЬсно связанные съ типами представле- когда экспериментаторъ произносить шя; смотря по принципу разд'Ьлешя, ихъ первыо, испытуемый, запоминая только указываютъ различно: то по объектамъ вторые слоги, которые опъ долженъ запоминания, то по органамъ, участву- былъ произнести, имелъ крайне смут­ ющимъ въ создаши впечатлешя, и т. д. ное продставленёе о нервыхъ, а то и Такъ, Рибо отличаеть П. аффективную вовсе не знолъ ихъ. Все мы знаемъ, отъ интеллектуальной. Раэлпчаютъ так­ какъ легко улетучивается изъ П. матеже три главныхъ типа П.: зрительный, рёолъ, заученный для определенная слуховой и двигательный, но въ области момента, когда этотъ моментъ прошелъ, различешя типовъ вполне возмозжно и какъ прочно удерживается то, что за­ дать большее разнообразёе. Громадное учивалось изъ интореса, для „лсизни", значеше П., какъ элемента мышленёя, вообще на продолжит, время. Конечно, побуждаетъ многнхъ видеть въ П. не везде здесь необходимо помнить объ только ядро одаренности, но и сущ­ огромныхъ индивидуальн. различёяхъ. ность генёольности. Въ жизни и школё Велика и роль чувства въ процессахъ часто видятъ въ богатой П. призиакъ П. Уже простой обыденный опытъ зна­ большой одаренности. Но какъ ни ве­ лико жизненное значеше П., ее но сле- комить насъ съ громаднымъ значешемъ дуетъ отоледествлять съ одаренностью самочувствёя при запоминанёи и того (ср. X I I I , i69/170): встречаются лица съ чувства, съ какимъ запоминающей инмощной П. и среди умственноотсталыхъ дивидъ относится itb обрабатываемому матерёалу. Какъ общее положонёс усталюдей и даже идютовъ (ср. X I , 382/3).