* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки
151 Н1оп1я. 152 Разсвивающее (вогнутое) стекло, имею вследствие трудности долго удержи щее фокусное разстояте, равное от- вать въ правильном* положеши голову стояшю дальнейшей точки яснаго з р е и спину еще слабыми шейными и спин шя отъ глаза, исправляетъ близору ными мышцами (лучшее средство въ кость. Степень близорукости, стало- этомъ случае—возможно частые, крат быть, определяется количествомъ днш- ковременные перерывы въ работе: каж Tpifl разсенвающаго стекла, необходи- дый 10—15 минут* встать и раз* прой мыхъ для того, чтобы дать параллель тись по комнате, заложив* руки за ным* лучамъ такое расходящееся на- шею), ращоиально устроенные скамьи правлеше, какое имеют* лучи, исходя и столы, хорошее освещение, хорошая щие изъ дальнейшей точки яснаго з р е бумага и хорошая печать и т. д. ния даннаго глаза (см. глазъ, X V , 111). Не следует*, впрочем*, забывать, Въ происхождении М. большую роль что М. не есть удвлъ исключительно нграетъ наследственность, но врожден учащихся и вообще книжныхъ людей. ная М. представляет* огромную ред Неграмотные крестьяне,не знакиш'е ни кость. Наблюдете показывает*, что чего, кроме фнзнческаго труда, также новорожденный дети почти в с е без* несвободны отъ близорукости и иногда исключения дальнозорки, но въ бли очень тяжелых* формъ ея. До твхъ жайшие годы внеутробной жизни дети поръ, пока М, представляет* простое илнзорукихъродителей(а иногда и безъ несоответств1б между длиной оси глаза этого условия) становятся близоруки и фокуснаго разстояшя его преломляю ми. Особенно легко это совершается щего аппарата, она является скорее въ школьномъ першде. Многочислен некоторым* неудобством*, ч е м * бо ный статистики показали, что число лезнью. Здесь требуются очки, во близорукяхъ детей,ничтожное въ млад острота зрешя не страдает*. Но, къ со ших* классахъ, становится довольно жалению, одновременно съ увеличет билыпимъ въ старшихъ, и вместе съ емъ степени М. происходить изменение увеличетемъ числа близоруких* уве оболочек* глаза, анатомнческия свой личивается изъ классса въ классъ и ства и функщя которыхъ разстраивастепень близорукости т е х * учащихся, ются настолько, что epeeie глаза по которые уже въ младших* классахъ нижается, а иногда почти совершенно были близоруки. Какш именно условия теряется. Уже при среднихъ степеняхъ благопр!ятствуютъ развитию и прогрес- М. (4—7д) не всегда бывает* нормаль сированш М. въ школьномъ возрасте, ная острота зрешя; при более же вымы не можемъ считать точно устано сокихъ степеняхъ ея почти никогда не вленным*. Виновата ли тут* аккомо бывает*. Эти осложнения близорукости дация ИЛИ конвергенция (сведете глазъ то более или менее невинны, какъ ле при близком* положенш предмета за- тающая мушки, спазмъ аккомодации, иятш), сдавлеше ли молодого глаза благодаря которому близорукость ка мышцами при фиксаиди близкаго пред жется больше, чемъ она есть въ дей мета или вытяжеше глаза и зритель- ствительности, и благодаря которой наго нерва тяжестью самого глаза при глаза очень быстро устают* при рабо наклоненном* положеши головы, а т е , явления недостаточности внутрен также переполнение кровью сое 'дов* них* мышц*, переходящая нередко въ глазницы, — съ практической точки настоящее расходящееся косоглазие (къ зрешя ясно, что близкое поло к е т е виску) вследств1е несоответствен ме предмета занятий къ глазямъ, а в ^осо жду аккомодащей, совершенно ненуж бенности наклонеше голг.вы над* пред ной для близорукаго, и конвергенцией, метом* з а ш т й , играет* здв~ь круп потребность въ которой крайне велика, ную роль. А потому въ д е л ь борьбы благодаря очень близкому положешю со школьной близорукостью заботливое предмета аанятШ. Въ других* случа устранеше всего того, что заставляет* яхъ осложнения выражаются дьйствиребенка наклоняться надъ книжкой, дол тельнымъзаболевашемъ глубоких* обожно стоять на первом* плане; сюда лочекъ глаза, сосудистой и сетчатой. относятся: правильная посадка, нару Самый обычный тип* этого заболева шаемая отчасти сознательно, а отчасти ния - образовав^ задней стафнлемы,