* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

585 Конеты. 580 „нагимъ", потерявъ все свое имуще­ для юношества в ъ каждой провинщй.— ство, свою богатую библиотеку, овои Школы должны стать „мастерскими литературные труды, въ томъ ч и с л е человечности". Существуюецея не удосамые любимые: чешский словарь и влетворяютъ этому назначешю. Оне наброски пансофш. Лишь немногое уда­ учатъ не тому, что нужно, дають одну лось запрятать и спасти его друзь- „словесную шелуху" вместо действи­ ямъ. После долгихъ скиташй К. на* тельно ценныхъ, реальныхъ знашй, ходить, наконецъ, п р ш т ъ въ Амстер­ научаютъ чужимъ словамъ о вещахъ д а м е , „красе Нидерландовъ", г д ъ онъ вместо того, чтобы научить познавать былъ еще восторженнымъ юношей, самыя вещи,—и у ч а т ъ не такъ, какъ 44 года назадъ. Силы не изм-вняютъ нужно. Прежде всего нужно соблю­ К. до конца, и последней 14 л е т ъ его дать естественную последовательность: жизни это—годы неустанной и напря­ развивать умъ раньше языка, знако­ женной работы. Съ 1657г., во исполне­ мить съ реальными предметами рань­ ние декрета амстердамскаго сената и ше, ч е м ъ съ понятиями, съ конкрет­ при материальной поддержки Лаврентия ными примерами раньше, ч е м ъ съ фанъ Геера (сына Людвига), начинаетъ общими правилами. Во главу методовъ издаваться полное собрание дидакти- преподавания должно быть положено ческихъ сочинений К. („Opera didactica „золотое правило": путемъ всесторон­ omnia**) въ 4-хъ томахъ i n folio (1-ый ней наглядности д е л а т ь все доступтомъ с ъ произведениями до 1640 г. нымъ возможно большему числу съ „Didactica Magna" во г л а в е ; во чувствъ—не только слуху, но и з р е ­ 2-мь т. содержится написанное в ъ Эль- нию, обонянию, осязанию. Г д е нельзя бингв; в ъ 3-мъ—въ Шарошь-ПатакЬ; въ показать самаго предмета, нужно дать 4-мъ—въ Амстердаме). Незадолго до хотя изображение его. Нужно воспла­ смерти К. издаеть (1666) д в ъ первыхъ менять у учащихся любовь к ъ школе. части задуманной в ъ 7-ми томахъ пан­ Она должна привлекать къ себе сво­ софш („Panergesia" и „Panaugia"). Въ имъ веселымъ, светлымъ видомъ, кар­ это же время' заканчивается „Janua тинами на стенахъ, а главное—дружеrerum" (изданная послъ смерти в ъ скимъ, любовнымъ отношешемъ препо­ 1681 г.); к ъ 1668 г. относится лебе­ давателей к ъ учащимся. И по своимъ диная песня: „Unum necessarium", педагогическимъ в о з з р е ш я м ъ и по заключающая и настоятельное указа- мечтамъ объ объединенш человече­ Hie на единую высокую ц е л ь существо­ ства в ъ одну дружную семью К. стоялъ в а л и — стремление к ъ Божеству — и далеко впереди своего в е к а . Многое ретроспективный взглядъ на пройден­ изъ задуманнаго имъ осуществлено ный К. „лабиринтъ жизни" — „работу только теперь; еще большее ждетъ Мареы" надъ в о с п и т а т е м ъ юношества своего осуществления. Л. Синицкъй. и примирешемъ человечества. Кометы (отъ греч. к е м , волосы), К. былъ первымъ, потребовавшимъ волосатыя светила, представляютъ въ всеобщаго образования безъ различ1я : наиболее развитой форме светлую ту­ сослов1я и пола. Въ школу должны по­ манность (голова К.), отъ которой в ъ ступать в с е : богатые и бедные, дво­ сторону противоположную Солнцу тя­ ряне и не дворяне, женщины также, нется на несколько градусовъ хвостъ— такъ какъ о н е „одинаково одарены постепенно слабеющая и расширяю­ живымъ и воспршмчивымъ д л я мудро­ щаяся, нередко искривленная, светлая сти умомъ (часто даже больше, ч е м ъ полоса; в ъ голове К. яркость возра­ нашъ полъ)". Первымъ также онъ на- стаете к ъ средине ея, и з д е с ь иногда м е ч а е т ъ органическую систему школь- з а м е ч а е т с я звездоподобная точка, т. н. наго образования. По плану К., школа ядро К. Такой видъ имеютъ, однако, распадается на 4 шестилетнихъ nepi- немнопя яркёя К., обращающий на себя ода: 1) материнская школа (для д е т е й при своемъ появлеши всеобщее вни­ до 6-ти л е т ъ ) в ъ каждомъ доме, 2) м а т е ; большинство К. гораздо слабее школа родного языка в ъ каждой общи­ и видны только въ телескопъ; оне н е , 3) латинская школа (12—18 л.) в ъ представляются в ъ виде округлой или каждомъ городе и 4) высшая школа слегка вытянутой туманности, более