* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

Игрушки и игрушечное производство. З а е 1 игрушки. Игрушка—первый друг» ребенка.ка. Этим» положея'дмъ особенно отвечает» ве бездуш­ кчн е Пользуясь ею, * иногда даже ся обломим, различными ная И., сделанная штампом» фабрики, а нсполкениая ыялепькнми палочками, тряпочками, коробочкам л и ручным» трудом» кустарная И., являющаяся результа­ ороч., ребенок* изображает* окружающую его жмзяь том» народно! мысля. яъ воэмояво! идя ее го полнот* и разиооброзЫ, Его Самое большое значение И. живет» для ребенка, пока творчество ж пабл»дел1я, пе парушвипыя условностям! ов» яе выучился еще читать. Книга жо открывает» ему пашой «кз«*, цельны и оригинальны. Игрушка so толь­ вовые горизонты, во вся же а» большпнетя* случаен» ко друг» робея як, но я зеркало жвэнн: всо любопытное, интерес» п И. р*эхо не прерывается. В» зависимое» что o n встречает», воплощается им* ва снов** И. i от» особенностей ребенка, этот» интерес* сохраняется не только то, что o n ВИДИТ», ко а то, что ему раасха- шъ егожнзяж часто "до ток поры, когда жажда эяяшн еывают*. С* помощью И. ояъ создает» особый м1ръ, захватывает» его мысль, подготовленную грезамн твор­ гд* реальная правд* соединена со сказочными мечтами- чества м!ра И. За иосл*до1в'годы но только па Запад*, Ребеаок* в* своем» дош ко льном» возраст» вастянк- но и у лас» обращен» много' вявмая'и а» И., но все ве тияво апвтыяает* ж» себя ряд» впечатлен'!, перераба­ слишком» недостаточно, так» как* роль ея и* жвэнк тывает* их» ж» слоях* мыслях*, ксе вто реилвзвр'Я шъ ребенка вм*ет» tie меньшее яначен1е, ч*м* ялнтя. Как» играх» в В., ж то, что складывается ва вто время, та, так» в другая монет* мнет* хля пололштельпов алн им tar* большое вл1ян1е ва его дальн*йшух> жнэпь. Поль­ отрицательное авачелЧе. з у я с ь И., ребенок» творит» так», жак» творят» худож­ Можно смело сказать, что громадное большинство ник*, выполняя сков п роя заем н!е, являющееся резуль­ И., созданных» взрослима, являются предметами, могу* татам» его переживал!!, как» отдельнаго лапа, пабдю- щама служат» аабаво! жлж средством» развлечен'я для дающаго ж к явь. Творчество ребенка весьма прв мвтввоо, них» же самих». Для того, чтобы наглядно себ* «то ж обычно И. является для пего евмволомъ тогопредме. представить, вемдите в* любоI игрушечный магазин», я тамторыХопаолицатаорает». Своею иримитнвиостьюдьт- вы найдете там* массу уродов» в грубых» карикатур» овое .творчествовесьма блазко ж»' творчеству народа. среда находящихся там» кукол». Существует» много Мы, взрослые, совврщепно напрасно считаем» И. только мотани чаек их» И., изображающих» пьяных* я полных* „забавок*". Можно лж назвать .забаво!" то, что дав ребен­ ваемвшкамя над* фнзичеекнкя недостатками люде!. ка служат» подготовительным» классом» к» его последую­ Почтя во всяко! игрушечной торгов** ни найдете фи­ ще! жкзнн а что живет* столь аядвтю роль в* крв- гурки боксе ров», бьющих» друг» друга поливу; ,кэкстзллжзин1я его души? Когда хат» двадцать тому на­ уок» ж .каикав»" нередко фигурируют» среди меха­ зад» вопрос» дошкольного яоепвталия стал» явтересовать нических» кукол*. Тсн*х» подобных» отрицательных» вв запад* Европы более mipoala массы, то я яа И. кукол* объясняется там», что И, вр1обр*таюгся взрос­ стала обращать впнмао1е к старалась определять ея воспи­ лыми, а яе детьми. тательную роль. До «того же времени прежнее педагоги от­ Бол*е других* И. удовлетворяет* ребенка та, кото­ носились к» И. крайне отрпцатвльпо, омотря ва асе как» рую o n может* сдала» сам». Посмотрите ва д*теи, яа потворство со стороны родителе! д*товкм* беземы- предовтавлвапых* семам* себ*. МноПи аз* пах* л*том* слеяпьтм» прихотям». собирают» листья, сучки, цветы я с» помощью глины или С» м!ром* И. в» недвлпем» ея прошлом» связало песка создают» чрезвычайно фалтастачесиЛ! я в» большин­ вмя фрлбшлл. Годы, прошедиЛе. между сонданкм* км» стве случаеп весьма красавьш м1р*. Обычно кармалы ма­ различных» игр» в настоящем» временам», дают» нам» лыша представляют» целый муае! совровищ», которыя возможность поднагить, хах» недоотаточйо было неполь- я* руках» своего малеиькаго творца могут» стать жи­ зовать живу» творческую деятельность ребенка в» су­ выми существами и будут* переживать то, что захочет» ха х» играх», равносильных* учебным» поооб1як», на­ нх» владелец». Старых пуговицы, оборванные шнурка, вязан л ым* малышам». Всякая яз» »твх» ятр» яле ва- пестрый тряпочки, ражоавпи н олоао, которым» оберты­ aaTilt уже предо предавала то, что должая» был» сделать вается чай, спичечных неробка, цветная бумага—однхм» ребенок», пользуясь цело! словгаоП свотемо! ждущих» словом», все то, что ежедневно ж» каждой семье подле­ постепенно одна ва друго! различных» игр». Фребелев- жат* быть выкинутым», как* мусор* 1-я се вто ребенок* exoi системой а» свое время жнтересояахве» взрослив» включает* а* сво! дорого! ему м'р» игрушек*. думавmle, что душу ребенка возможно разложить по Присмотритесь к» втям* самодельным* П., а вы уви­ своему жславЛю ва р*яд» составжых» частей, распоря­ дите яо многих» из» них» начатая ручного, п большин­ жаясь хоторымв возможно было бы ЛрВМВНВ'Ь одно* ства случаен», художестаеннаг» труда. Дайте детям» образную м*рку ко асам» двтехим» душам», беэконечно побольше раздооб раздето матор'ала, веяного инструмен­ разнообразным* ло красот» мысля а оржгжпальвостя тов», клея, нозшкчы, палку, нож*, ж вы увидите, какую ах* творчества. Принуждаемый взрослыми, дата ноль- пользу асе вто принесет* маленьким» мастерам*. аоявдвсь фрвболеиекями играми так», .как» ям» велела, Существует* много весьма излюбленных* д*тьнх а яо стояло стартам» уйти, КАК» вотерплщее охов» дат­ покупных* И. Так», напр., каждый из» пас» поипит* ское яоображая'е ломало же* атв теоретжчеси праху* цветные кубика, точеные иелк'е предметы, ярко окра­ мжапыя я» кабинетах» коробка, наоолпевяыя пред мета­ шенные, играя с* которыми можно не только любовать­ ли, долженствовавшими «уть ве механически иоэдеЙ- ся a n парадностью, но в комбинировать вз» них» отвовать ва душу ребеваа. Ребенок», бросав атв ягры, различным постройки, васёляя малапъкямя фигурками, стремился создать,есб* радость сям» так», как* «в* ее изображающими как» людей, так» в различны я* живот­ по на мает», хах»оп» ее знает». Отсюда повятао, что, ных». Некоторая нрнмитаавость нравится больше, ч*м» когда к» ягрушк* подошлк художника, то результаты вешь яполн* закончен рая, гд* взрослыми жсо уже ед*> их» работ», связанных» с» любовью к » датскому воз­ дано я гд* ребенку нечего уже добавлять а нам*пять. расту, к » красот* а яркам» пережпвав'яи» вечно юпо! Предметы домкшнкго хозяйстве, маленькая мебель, природы, еказажясь весьма наглядно яа отражев1и дат­ ской душа, сохранив* втям» будущему, быть может», кухня, хопюшня, вхапажа, весьма радуют* д*тей, так* мвогях» оригинальных* в сильных» своим» творчеством» как», пользуясь вми, ребевху удается подражать всему люде В. К» И. начала предъявлять новыя требования. Эта тому, что делают* вокруг* него взрослые. Пер'од*под­ треооиан'а выливаются ж» онредалевяия аоложеп1я, гово­ ражали является вторым» поел* перааго н*р1ода детско! рят! я, что И., способствуя творчеству ребенка, должав жазвк; тогда ребенои» только радуется яркости и послужить лить моментом» игры, он ж» хозм» «уча* своему понимает» красоты г*х» предметов*, с* воторнне давя а па ет*оиля свежую мысль будущего челове­ ми он» ятрает». Пер'од» подрзжан1я является ие только ь» vlp* И., но я я» жнэпи ре Ленка во-бше. од.1Им* а