* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки
371 Воспитан!» духовное. 372 скихъ строекъ, длина которыхъ нахо жаниемъ. Исследования последнихъ дится въ иэвъстномъ отношетй съ летъ показали, что среди вопросовъ, ихъ основан^емъ и представляетъ ве занимающихъ въ этомъ раннемъ воз личину кратную съ стороною кубика, расте юныя головки, видное место равною стороне основного квадрата; принадлежитъ вопросу о деторожденш комбинируя ихъ, Д Е Т И легко науча и взаимоотношении половъ; обычно не ются проствйшимъ вычислениями раз высказываемый или встречающий со вивая одновременно и свою способ стороны вэрослыхъ очень определен ность опредълешя длины глазомз- ный отпоръ, вопросъ этотъ искус ромъ. Около 4 лътъ у детей стремле* ственно заглушается или разрешается фантастическими самостоя Hie къ познаванию внЪшняго M i p a ска самыми зывается въ безконечныхъ вопросахъ тельными построениями и создаете въ обо всемъ, что привлекаетъ къ себе психике ребенка обособленную таин ихъ внимание, въ разрушении игру- ственную область, которая, оставаясь шекъ, вызванномъ желаниемъ ознако вне воспитательнаго контроля и воз миться съ ихъ устройствомъ, и т. д. действия, развивается большею частью Въ этомъ возрастъ всъ дети изъ на уродливо и нередко со временемъ блюдателей превращаются въ испыта оказываетъ совершенно неожиданное и крайне нежелательное влияние на телей природы. Какъ относиться къ этому первона общий складе личности. Своевременное чальному исканию истины? Мнения и умелое разъяснеше полового вопро педагоговъ и психологовъ по этому са, лишеннаго въ глазахъ ребенка поводу чр е звы чай но раз н ообразны. всякой эротической окраски, способно Одни совету югъ отделываться отъ отнять у этого вопроса нездоровый вопросовъ оговорками или начинать интересъ запретнаго плода и придать ответы длинными скучными вступле ему естественное значеиийе прнроднаго ниями, которыя должны надоесть де закон а, С овие ст н о е об у ч ени е м ал ь чико въ тямъ прежде, чемъ речь дойдетъ до и девочекъ, способствуя установлен^ сути; другие рекомендуютъ обходить естественныхъ взаимныхъ отношений затруднительные вопросы, отвлекая между полами, является одною изъ наи внимание ребенка или заменяя истин более существенныхъ предупредительный ответь соответствующей притчей ныхъ меръ противъ болезненнаго или легендой. Если первые npieMbi развития полового инстинкта. Особенно едва ли уместны, то къ последниыъ важно установлений правильнаго отно дозволительно прибегать въ техъ слу шения къ половому вопросу въ nepione чаяхъ, когда истинный ответь на во полового созревания (11—15 летъ у просъ недоступенъ пониманию ребенка. девочекъ, 13—16 летъ у мальчиковъ). Отказывать ребенку во всехъ вопро Обучеше письму можетъ быть на сахъ и ограничиваться стереотипнымъ чато вскоре после того, какъ дети ответомъ иэъ некрасовскаго Дгьдушш освоятся съ чтениемъ, но не ранее „Выростешь, Саша, узнаешь"—едва ли 5—6 летъ, такъ какъ более юныя правильно; то, что можетъ быть изло дети не въ состоянии еще вполне жено въ доступной форме, должно управлять мелкими движениями сво быть разъяснено; въ некоторыхъ слу ихъ пальцевъ; на томъ же основати и чаяхъ ребенка можетъ удовлетворить, обучен!е рисованш не должно начи вместо прямого ответа, удачная ана наться ранее этого возраста. Въ этомъ логия или примерь. Ни въ какомъ периоде дети могутъ уже быть систе случае недопустимы отвлечённый тол матически приучаемы къ занятйямъ, кования, съ непонятными словами, а целью которыхъ должно быть прежде темъ паче съ специальными термина всего приведение въ полный порядокъ ми; такия толкования не обогатятъ ума всехъ дотоле прйобретенныхъ отдель ребенка ничемъ, кроме сложныхъ зву ныхъ сведешй и умений: сознатель косочетаний, и, при частомъ повторе ное пользование показаниями органовъ ний, могутъ развить въ немъ дурную чувствъ, знакомство съ элементарны наклонность къ употреблению словъ, ми иллюзиями, простейшими физиче не свяэанныхъ ни съ какимъ содер- скими явлениями, особенностями жи-