* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ БИОГРАФИЙ В 1988 г. А. И. Рыков реабилитирован и восстановлен в партии. В. М. Сырых РЫНДЗЮНСКИЙ Григорий Давыдович — исследователь проблем правовой науки. Основные работы: «Правовое положение детей по законодательству РСФСР (М., 1923); «Общества, товарищества, тресты, артели, кооперативы и другие объединения» (М., 1924); «Техника гражданского процесса» (М., 1924, 1925, 1929); «Наследование по советским законам» (М., 1925); «Практика договоров. Руководство к составлению договоров и сделок по действующему законодательству» (в соавт.) (М., 1926); «Исполнение судебных решений по гражданскому процессуальному кодексу РСФСР» (М., 1927); «Права рабочего-изобретателя» (М., 1927); «Детское право. Правовое положение детей в РСФСР» (в соавт.) (М.-Л., 1932); «Как составлять описание формулы изобретений» (М., 1932); «Оформление и рассмотрение претензий» (М., 1937, 1938); «Городское гражданство дореформленной России» (Л., 1958). Сферу научных интересов Г. Д. Рындзюнского составляли проблемы гражданского и семейного права. Из его публикаций особо следует отметить работу, подготовленную в соавторстве с Т. М. Савинской и посвященную правовому положению детей в советском обществе и государстве. Учеными впервые была предпринята попытка систематизировать нормы советского законодательства, закрепляющие правовой статус детей во всех отраслях советского права. Ими было выделено 14 самостоятельных тем (институтов) данной отрасли законодательства. Это: 1) личные права детей; 2) имущественные права детей; 3) охрана материнства и младенчества; 4) охрана труда несовершеннолетних; 5) социальное страхование несовершеннолетних; 6) государственное (социальное) обеспечение несовершеннолетних; 7) опека над несовершеннолетними; 8) патронирование детей; 9) мероприятия по борьбе с детской преступностью; 10) комиссии по делам о несовершеннолетних; 11) несовершеннолетние как потерпевшие; 12) несовершеннолетние как обвиняемые; 13) исправительно-трудовая система; 14) основы школьного обучения и воспитания. Г. Д. Рындзюнский и Т. М. Савинская отмечали, что они не претендуют на образование новой, особой отрасли права. Они хотели лишь максимально полно показать «отдельные стороны законодательства о детях», а также раскрыть особенности и преимущества советского законодательства о детях в сравнении с законодательством царской России и законами других государств. Г. Д. Рындзюнский и Т. М. Савинская, характеризуя принципиально новый подход советского государства к детям как субъектам советского законодательства, особо выделяют следующие его новеллы: 1) уравнивание в правах детей, родившихся в надлежаще зарегистрированном браке и так называемых «незаконных» детей. Для установления прав и обязанностей между родителями в отношении детей достаточно лишь действительного происхождения ребенка; 2) признание преимущества права детей, их интересов перед интересами, слитными с эгоистическими чувствами родителей. Отношения родителей к детям регулируются и защищаются только ради выполнения той основной задачи, которую признает законодатель за обществом трудящихся — обязанности сберечь подрастающее поколение. Все родительские чувства и требования к ребенку правомерны постольку, поскольку они способствуют развитию личности будущего гражданина советской республики; 3) все дети полноправны и имущественно независимы от своих родителей, которые обязаны вести их дела и управлять их имуществом как их законные представители и, разумеется, исключительно в интересах детей. В тех случаях, когда несовершеннолетние хозяйственно самостоятельны и выступают как самостоятельные трудящиеся, они пользуются полной независимостью. Внутри семьи дети имеют право при жизни родителей на получение от них материальной поддержки, а после смерти родителей — на получение наследства. Особые задачи ставит советское государство в области нормирования и охраны труда несовершеннолетних. Основной признается задача создания надлежащих условий для формирования из подрастающего поколения квалифицированных рабочих и советских специалистов. Труд несовершеннолетних оценивается государством не с точки зрения той выгоды, которую он приносит в данный момент, а с точки зрения подготовки кадров, подготовки из рабочей молодежи активных участников социалистического строительства. При этом советское законодательство запрещает труд лиц, не достигших четырнадцатилетнего возраста. Г. Д. Рындзюнский и Т. М. Савинская отмечают также большую и действенную борьбу, которую ведет советское государство с детской беспризорностью. Для беспризорных детей созданы и действуют: 1) временный приемно-распределительный пункт; 2) детские Р 673