* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

К (297–397) В последние годы жизни К.Д. Кавелина его ученые заслуги были оценены Киевским и Казанским университетами, а также Московским, СанктПетербургским, Одесским юридическими обществами, избравшими его в свои почетные члены. И. А. Исаев С. А. Салтыкова К КазанСКий петр евгеньевич (18 мая 1866 — 1947) — ординарный профессор, исследователь проблем правовой науки. В 1890 г. окончил юридический факультет Московского университета. В 1895 г. в Московском университете защитил магистерскую диссертацию по специальности международное право на тему: «Договорные реки. Очерки истории и теории международного речного права. Т. 1–2». В 1898 г. в этом же университете защитил докторскую диссертацию «Всеобщие административные союзы государств». С 1893 г. преподавал в Казанском университете в должности приват-доцента по кафедре международного права. С 1896 г. — и. д. экстраординарного профессора Новороссийского университета, с 1898 г. — ординарный профессор. С 1908 по 1916 г. — декан юридического факультета. Сферу научных интересов составляли проблемы истории русского права и международного права. Основные труды: «Договорные реки. Очерки истории и теории международного речного права». Т. 1–2 (Казань, 1895); «Будущее всеобщих административных союзов государств» (Одесса, 1897); «Всеобщие административные союзы государств». Т. 1–3 (Одесса, 1897); «Всемирный почтовый союз» (Одесса, 1897); «Международный союз для охраны литературно-артистической собственности» (Одеса, 1897); «Международный союз для охраны промышленной собственности» (Одесса, 1897); «К вопросу о постановке преподавания на юридических факультетах» (Одесса, 1901); «Учебник международного права публичного и гражданского» (Одесса, 1902); «Вопрос о преподавании права в русской печати в 1901 г.» (Одесса, 1903); «Возрождение изучения права» (Одесса, 1903); «Введение в курс международного права» (Одесса, 1901); «Русский язык в Австро-Венгрии» (Одесса, 1912); «Народ и государство» (Одесса, 1912); «Власть всероссийского императора. Очерки действующего русского права» (Одесса, 1913); «Галицко-русские беженцы в Одессе 1914–1916 г.» (Одесса, 1916). Среди многогранной и успешной научной деятельности П. Е. Казанского особо следует выделить его публикации, посвященные вопросам совершенствования юридического образования, которые в значительной части не утратили своей актуальности и по настоящее время. Суть предложений автора сводилась к изменению порядка изучения студентами учебных курсов и их аттестации. Автор ратовал за то, чтобы достаточно жесткий порядок посе298 щения студентами лекций и сдачи межсессионных экзаменов был максимально возможно демократизирован, чтобы студенты, судя по обстоятельствам, сами решали вопрос о том, когда и в каком порядке им проходить тот или иной учебный курс, а также аттестацию по итогам обучения. Недостатки существующего порядка организации учебного процесса П. Е. Казанский видел в том, что одновременное обучение в течение семестра пяти-восьми предметам не способствует их глубокому усвоению. Многочисленные переходы от предмета к предмету требуют дополнительных усилий студентов на запоминание ранее изученного и освоения нового материала. Нарушается один из ведущих принципов любой плодотворной работы — непрерывности занятий. Между тем, справедливо полагал автор, непрерывность занятий, столь важная в физическом труде, еще более необходима для умственной работы. П. Е. Казанский полагал необходимым вести обучение не по семестрам, а по учебным курсам. Преподавание одного предмета должно идти по 6–8 часов в сутки и в период от двух недель до полутора месяцев. Аттестация по итогам его изучения должна проводиться сразу же после завершения обучения. Студенты, успешно сдавшие экзамен, могут переходить к изучению другого предмета. Студенты, не сдавшие экзамен, проходят обучение заново. Лекционные и семинарские занятия должны проводиться небольшими группами от 8 до 20 человек, что позволяет профессору ближе познакомиться с каждым обучающимся, читать лекции и проводить иные занятия с учетом их индивидуальных интересов и способностей. Экзамен должна проводить комиссия в составе трех преподавателей и быть продолжительностью около академического часа. Знания оцениваются по трехбалльной системе: неудовлетворительно, удовлетворительно, весьма удовлетворительно. Для получения диплома о высшем юридическом образовании выпускник должен иметь как минимум по одному предмету высшую оценку. Полезность такой системы обучения П. Е. Казанский видел в том, что она позволяет активно обучающимся студентам получить диплом за два, три года, тогда как по существующим порядкам обучение длится четыре года. Кроме того, студентам разрешается делать перерывы в обучении и каникулы, в этом случае для получения диплома о юридическом образовании потребуется более продолжительный период. Как видим, эти предложения П. Е. Казанского не были реализованы в России, но подобной порядок организации учебного процесса существует во Франции и некоторых других странах, и в настоящее время благодаря Болонскому процессу имеет реальные шансы на более широкое распространение в странах Европы, в том числе и в Российской Федерации.