* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

Походы Александра Македонского 71 Филипп I I применил тяжёлые галеры с ч е ­ т ы р ь м я и даже с пятью рядами вёсел, увеличив тем самым мощь воен­ н о - м о р с к и х сил. Н о самое главное — царьреформатор и з м е н и л тактику ведения боя. Он создал традицион¬ ную фалангу, состоя¬ щую из шеренг солдатМ^едсшсгая копьеносцев (которых в фаланге было от восьми до двадцати пя¬ ти). Это построение было не особенно м о б и л ь н ы м , зато обладало огромной мощью. Фаланга медленно продвигалась вперёд на поле боя, но и сокрушить её, обратить в бегство было делом почти невозможным... Вернёмся к молодому Александру. Современники отмечают великолепное начальное образование, которое наследник Фи¬ липпа I I получил от матери — царицы Олимпиады. С 13 лет учителем Александра был сам Аристотель, древнегреческий философ, учёный, создатель афинского Ликея, ставшего пра­ родителем современных школ-лицеев (Ликей просуществовал около восьми столетий, Аристотель был в нём первым, но дале¬ ко не единственным великим преподавателем). П о свидетель¬ ству самого Аристотеля, пережившего своего ученика, Алек¬ сандр был лучшим из лучших. Больше всего Александра увлекали героические поэмы Гомера. Аристотель пробыл рядом с Алек¬ сандром семь лет — вплоть до момента во¬ зведения любимого ученика на македон¬ ский престол. ф а л а н г а Военному искус¬ ству Александра об- Обстрел скифов македонянами из метательных орудий