* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

Психоанализ в Венгрии (Янош Паал) палза то, чтобы он, аналитик, ради достиженияоптимальной терапевтической регрессии самставилсебянаступеньрегрессировавшего пациента. Впечатляющийпри-мер своей техники он представил6 мая 1931 годав торжественном докладе по случаю 75-летияФрейда «Находящийсявлучшемдля мужчинывозрастепациентрешаетсяпослепреодо-ления мощного сопротивления... осуществитьпроцессы самого раннего детства Бла-годаряаналитическомупрояснению его прошлого яуже знаю, что он идентифицирует меня в переживаемой заново сцене со своим дедом. Вдругпосреди разговора он обвивает рукой мою шею и шепчетнаухо: “Дедушка, я боюсь, что стану малень-кимребенком!” Тутя наталкиваюсьнаудачную, как мне кажется, идею покане говорить ему ничего о переносе и тому подобном, а точно так же шепотом задать ему встречный вопрос:: “Да, но почему ты таксчитаешь?”» (Bausteine III, 494) Творчество Ференцинесетнасебе особуюпечатьего личности, о чемписал Микаэл Балинтвпредисловиикновомуизданию «<Основпсихоанализа»(1964): «Ференциимел особый дарбезграничнойсвободыфантазии какимне обладалниодин другойанали-тик, пожалуй даже Фрейд Кэтому мо^жно добавитьспособностьвсе событияанализа, дажесамыеобычныеиповторяющиесявсотыйраз, переживатькакнечто совершенно новоеисвежее и открыватьвних моменты, ускользавшие до сихпоротостальных» Его наблюдения, касавшиесяаналитческойситуации, побудилирядвидныхана-литиков, начиная сМикаэлаБалинта, продолжая Диттманном, Готтшальком, Мала-номи заканчиваяАргеландером, если назватьтолько самые известные имена краз-работке разного родановыхпредставлений о технике. ОригинальностьФеренци, его огромный интерескновым, неизведаннымобла-стям, срединихособенно кглубокимираннимслоямпсихическойструктуры, можно обнаружить и уего непосредственных учеников. Когдав1916 годуему удалосьсме-нитьвоенную службугусарского офицеранамедицинскую службув будапештской клинике генных неврозов и тем самым частично вновь заняться аналитической практикой, средиего первыхпациентовбыли двачеловека, сыгравшихособую роль в истории психоанализа: Мелани Кляйн и ГезаРохейм. В информационномбюллетене Международного психоаналитического объединения в сообщении из Венгрии упомянутав 1919 году среди новыхпринятых членов Мелани Кляйн, «в настоящее время Ружомберок, Чехословакия, прив.-дир. Я Кляйн, сберкасса». Годспустяв«<Международномжурналепсихоанализа»появился «Семейный роман в стадии становления». В записях о пятилетнемв то время сыне Эрихе онаотмечаетвыраженное стремление кистине маленького мальчикавборь-бе с другим желанием—сохранить столь же важную веру впасхального зайца, черта и т.д. Здесь можно увидеть истоки вызвавшей много споров концепции Кляйн о Сверх-Я маленького ребенка М. Кляйн (см. статью Р. Ризенбергвт.Ш) уже во времясвоей деятельности в Венгрии заложилафундаменттровойтехники, являвшейсяинструментомразработан-ного ею детского анализа. Фантазии ребенкав игре онапонималапо аналогии с речевыми ассоциациямивзрослых. С самого началасознательно отказавшись от того, чтобы связывать между собой анализ и воспитание, онасмело сталаинтерпретиро-вать, руководствуясьпри этомпрежде всего возникающими страхами и сопротивлениями. Во главу угла она ставила также интерпретацию переноса: она не ждала, покаребеноквыскажется примерно втом духе, что игрушкаидентичнааналитику, астаралась разобраться, что означает игравпроцессе переноса. Но это оказывалось для нее возможнымтолько в том случае, если она давалаинтерпретацию наязыке ребенка Такимобразом, спомощью игровой техникионасмоглаисследоватьобъект-ныеотношения ребенка Онаобнаружилавигре конфликтный материал, указывав-шийнасуществованиеСверх-Я уже надоэдиповойстадии развития Изэтих данных 693