* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

Психоанализ во Франции (Робер и Ильзе Баранд) Семинарыи исследования, проводимыенаоснове психодрамы, посвященыэтой проблематике у взрослых (П. К. Ракамье, Ж. Кестемберг, Ж. Жильбер, П. Ола-нье), у детей (С. Лебовичи, Р. Дяткин, Ф. Дольто), а также в семьях (А. Грин) и у детей душевнобольных (Бурдье). Наежегодныхконгрессахпсихоаналитиковроманоязычныхсгранобсуж1даются всякого родапрактическиеитеоретическиевопросы, приэтомодин д^^^в^гда^ос^^-щаетсяпроблеме психозов. В 1970годуП. К. Раками издалсборник«Психоаналитик безкушетки»сподзаголовком«Психоанализипсихиатрические учреждения». Восемь аналuтиковрасоуждаюгз4есьопроблемахучрежденuй,скоторымuим доводилосьстал-киватьоявпослевоенноевремя,впериодкогдатакиеклнннцuсгы, какБальве, Тосквель БоннафеиДамезонпыталuсь«нсцелитьлечебннцы, чтобыисцелитьбольных». Техники групповой психотерапии и психодрамы В последние два десятилетия получают все большее распространение исследования в области групповой психотерапии, особенно психодрамы. Данные методы практикуются самыми разными группами аналитиков, которые периодически обмениваются своим опытом и с этой целью не так давно создали специальное общество; кроме того, проводятся международные конгрессы по групповой психотерапии. Однимизважнейшихаопекгов, откоторых зависитразвитие и успех групповой терапии, являетсясложносгьо,?раниченияее отсмежных дисциплин. Психоаналитики обеспокоены чрезмерным использованием групповой динамики в различных областях, плохо подготовленных к управлению и контролю над ее воздействием. Это относится ксфере производственного психоанализа, где эти методы применяются дляпланирования иорганизацииработы, кгруппам, выбранным длясоциоло-mческuхисоледований, и, наконец куниверситетской среде, особенно кгуманитар-нымнаукам, где они используются для «повышения чувствительности» студентов к проблемаминдивидуальной психологии. Кроме того, психодрамаисоцнодрамасга.-новятся своего рода социальной игрой со всеми опасностями дилетантского обраще-нияссоответствующими техниками. Когдапосле Второй мировойвойны психоаналитики стали пробоватьсебяв различных техниках групповой терапии, привнося в этот методпсихоаналитическую установку, то свой опыт они чаще всего использовали все же в практике психодрамы. Первые попытки были предприняты С. Лебовичи и его коллегами переднача-ломи вскоре после окончания Второй мировой войны. Из-занедостаткаконтактов со школой Морено они были сугубо эмпирическими. Наученыхпроизвело впечатление то, что поведение пациентов, удивительно легко и спонтанно включавшихся в психодраматическую игру, казалосьтесно связаннымс рядомфакторов, которые соответствовали динамике дискурсавклассическоманализе. Имстало ясно, что игра, равно каки речь, являетсяпродуктомвлечений и механизмов Я, причемпсихоана-литическая клиникаи ее терапевтические возможности находили гораздо больше подтверждений, чем просто «вновь обретенная спонтанность» или «обучение жизнью», если использоватьтермины Морено. Французские психоаналитики различают дваметода аналитическую психодраму, когда работа проводится соднимпациентом, и психодраматический групповой анализ, применяемый в работе сгруппой. С теоретическими положениями, касающимися специфики этой формы терапии, проявления и последствий переносаи контрпереноса, применения интерпретаций и т.д., которые были разработаны Лебовичи и его коллегами на основе 629