* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

ПСИХОАНАЛИЗ. Психоаналитическое движение не назначатьчленовСовета, то ес1ьпредс1авителей местныхинститутов, по рекомендации самихинститутов, апроводить свободные выборы. Далее, комиссия сочлане-обходимым, чт^обып^дс:едат^е^Со^^изби^алич^^ныЛ^ПА, анепредставителиин-ститутов. Кроме того, комиесuярекомендовaлaвпредьне оставлятьвопросо приеме членовисключительно наусмотрениеСовета, aпредc>сlaвляlъпрaво голосавтомчис-ле и правлению АПА. После опроса мнений в институтах АПА комиссия в 1964 году была распущена, поскольку, какпосчитало правление, ее предложения не находят достаточного одобрения. Еще однимпредметомвнутреннихразногласий сталвопрособ обучениианали-тиков. После многолетней подготовки в1955 году АПАназначилаБертрамаЛевина иЭлен Рc>серуководителямишuрокомaсшlaбнойпроверкuпсuхоaнaлшuческuхuн-сгитутов. Вместе с командой сотрудников Левин и Росс собрали все доступные данные, посетили все учебные институты (вто времяихбыло 17), прослушаличитавши-еся там курсы, опросили кандидатов и учебных аналитиков и опубликовали свои выводы в книге «Психоаналитическое образование в США» (Lewin, Ross 1960). Исследование ЛевинаиРоссвыявило некоторые изъяны впсихоаналитическом обучении, напримернедостатокпедагогическойквалификацииузанимающихсяпре-подаваниеманалитиков, одностороннюю практическую ориентацию в обучении и в отборе кандидатов, недопустимую продолжительностьучебы (всреднемвосемь лет), большой «отсев» (около 25 процентов), ставивший под сомнение методы отбо-ракандидатов, атакже препятствующую обучению и осмыслениюматериалазави-симостькандидатовотаналитиков, проводящихучебный анализ. В 1959году Левин и Россбыли назначены «консультантамипо вопросамобразо-вания» и помогалисозданнойв1959году«Комиссии по психоаналитическомуобра.-зованию» (COPE) вее работе20. COPE проявилавпоследующие годывысокую активность, спc>еобствовaлaобменуинформaциеймеждуместнымиучебнымиинсlUтуlaми ипровеларядконференцийпо проблемаморганизации лекции семинарскихзаня-тий, учебного анализа, супервизии, отборакандидатов и т.д (см. Calderetal. 1972). С1960года«кризис» психоанализаоказалсяв центре всехпубличных выступлений президентов АПА (см., например, Bandler 1960, Rangier 1962, Ritvo 1971, Astley 1974). О кризисе нередко говорили и прежде, но теперь уже проявились явные симптомы и имелись и детальные описания недостатковпсихоаналитической организации, психоаналитической теории и психоаналитической терапии Кризис психоанализапроявился, в частности, в том, что с 1960годастало появляться меньше учебных институтов, чем до тех пор. Между 1946 и 1960 годами АПА зарегистрировалавосемь институтов и четыре учебных центра(предвари-тельная форма института), а между 1960 и 1974 годами — только три института и двавременных института(также предварительная формаинститута). С1946 годаежегодно получали д^олжносгьоб^а^ю^^^налитик^овок^о^о 20 человек. Число членов возросло с 273 в 1946 году примерно до 2000 в 1974. После 1960 годачисло кандидатов, завершавшихобучение, также оставалосьпостоянным (около 100 человекежегодно). То же самое можно сказать и про численность лиц допускавшихся кобучению (150человекежегодно). Темне менее интерес студен-тов-медиковкпсихоанализу убывал: если общее число студентов-медиковвозросло, то проценттех, кто претендовалнаполучение психоаналитческойподготовки снизился. Еще однимсимптомомкризисапсихоанализастали тотфакт, что уменьшилась заинтересованность в членстве в АПА. Если до 1950годапочти все аналитики, завершившие обучение, стремились к членству в АПА, то между 1950и 1964годами лишь две трети аналитиков желали получить звание «член АПА», а между 1964 и 1967 годами членами АПА захотели стать только 40 процентов аналитиков. 518