* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

ПСИХОАНАЛИЗ: Психоанализ общества Резюме 1. Еще до рождения плод испытываетнасебе влияние социальныхфакгов, Если всилуопределенныхвнешнихусловий(войны, финансовойнужды, внебрачного зачатия и т.д.) ребенок не переживает коитуса родителей и оргазма матери, он лишается стимулирующихэлементов, Этотнедостатокредуцируетвозможности развития связанные сготовностью восприниматьи толерантностью к многозначности. 2. Некоторые филогенетические паттерны облегчают ребенку адаптацию к внешнему миру и овладение ранними объектами: наиболее известны и относительно хорошо исследованыфилогенетические паттерны цеплянияиразъединения, атакже улыбки каксхемы «стимул-реакция». Вероятно, существуют и другие аналогичные филогенетические паттерны поведения, которые, однако, до сихпорпока еще не исследованы. 3. Осознанию матери какпервого объекта-предшествует период, когдаЯ и не-Я еще не разделены ицаритсимбиотическое единство с матерью. 4. Матькакцелостный объектне воспринимается ребеноквначале соприкасается иидентифицируется сее функциями. Врезультате такого соприкосновенияпо-является важнейшая функция Я — антиципация. Развивающаясябазиснаяструкту-разащищаетребенкаот деструктивныхтенденций. Перверсии, неврозы и психозы объясняютсяформой ответаматери напотребностьребенкав раннихотношениях. 5. Появляющиесянесколько позжеобъектные отношения ребенкасотцомпри-ходягнасменуисключuтелъному интересуребенкак матери и симбиозу. Возникает открытаясистематрехстороннихотношений, которые переходятвтакназываемый эдипов конфликт. 6. Тайнаи играпозволяют младенцу воспринимать себя и образы фантазии отдельно отвнешнего мираиполучатьудовольствие. 7. Сфе^д^етск^ого сексуального поведенияотличаетсяотсексуального поведения взрослых Уважение детской сексуальностиродителямипозволяетребенкуобратить-сякфи^ог^нетаческимпап^^нам^^^р^ческ^ого поведенияисвязанного с нимсо-перничества Если родители стара^ютгра^^ц^гвоз^астн^гх и половыхразличий между собой и детьми, то вместо стабилизирующих объектных отношений возникают хаотические отношенияи нарциссические иллюзии. 8. В рамкахраннuхсоциальныхотношенийродителиимеютвозможностьпосlа-витьперед ребенкомопределенные задачи, чтобы он в дальнейшем могадаптиро-ваться кобществу. Ими являются: а) открытие и ограничение восприятия; б) обучение речи; в) развитие толерантности к неопределенности; г) подготовкапаттерновпреодоления страха; д) признание иерархии; е) трехсторонние отношения. 9. Ранние социальные отношения ребенка должны формироваться через отношения с матерью, сотцом и с родителями какпарой. Они способствуют развитию у ребенка индивидуально-психологических способностей и навыков поведения в группе. Благодаряфилогенетическииконституционально обусловленнымвлечени-ямплодаи маленького ребенкаразвиваются фрагменты опыта, которые находятся в динамическомвзаимодействии сконституцией влечений матери и ее фрагментами опыта. В таблице 2показано, какимобразомв период возникающего разграничения между Я и не-Я конституция влечений и изменяющиеся фрагменты опыта матери и остальныхчленовсемьивлияютнаразвшие фрагментовопытау младен- 362