* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

ПСИХОАНАЛИЗ: Психоанализ общества изаимствованиеотдельныхпеихоаналитичеекихидей. Во франкоязычномпростран-стве этавзаимоевязьвыраженанееколько больше. Представители разныхпсихоана-лшичеекихшколедел?лирядпопытокнaчa?ьтaкук полемику(Hartmann1927, Reich 1936, Bernfeld 1929, Rapaport1957). Общедоступноеи важное длясоциальнойпеихологииизложение пеихоаналити-чеекихвзглядовнапеихосоциальное развитие человекаможно найти вработе Эрик-еона^вПроблемаидентичности»- (Erikson1956). Он описалразвитие «идентичности Я»- какточкукристаллизации бесчисленныхконфликтов междуразвитиемвлечений индивидаи требованиямивнешнего мира, которое протекает по фазампараллель-но е физическимеозреванием. Идентичностьоеновываетея надвухпредпоеылках: бееепорноми постоянномвосприятии человеком еебя как личности вее своеобразии и одновременномвоеприятии этого своеобразия внешним миром. В психофизическомотношении различные процессы развития человекаможно проследитьотпервого года жизни до пожилого возраста РаботаЭрикеона далаим-пулье — ощущаемый и по еей день — для понимания не только раннего детства, но и пожилого возраста. Психосоциальные динамическиепроцессыполучили принципиальное объяснение благодаря изучению групп; наряду е работами Морено, Фоулксаи Бионанараз-витие социальнойпеихологииеильнейшеевлияние оказалипроведенные сотрудниками Тэвистокской клиники в Лондоне и многими американскими авторами организационныеиселедования, явившиееяпродолжениемизучениягрупп. Организации людней, воснове которых лежатпеихофизичеекие данности, темне менее яв-ляютеяне биологичеекимиорганизациями, асоциальными изобретениями; они создают социальную реальность, на которую человек реагирует как организация, но вместе е тем и как индивид. Пониманием того, что организации являются могущественнымипартнерамииндивида, но не оказываютуниверсального воздействия навеех людей и могут иепытыватьна себе влияние индивида и изменяться, мы обязаны перечисленнымвышеисследователями ихработам, вкоторыхподчер-кивается теснейшая связь епеихоанализом Не так давно Александр Мичерлих (Mitscherlich 1971) и Эрих Фромм^Бгатт 1970) приступили к междисциплинарному исследованию на стыке социологии и психоанализа. В психоаналитическомотделенииКёльнского институтасоциоло-гии е помощью «социального анализа»(см. статью Ф. фон Боксбергав этомтоме) мы попытались разобраться в отношениях между социологической, еоциаль-но-психологической и психоаналитической теорией и практикой. ПРИМЕР РАБОТЫ ПСИХОАНАЛИЗА В СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ПОЛЕ: РАННИЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ Введение Вплоть до недавнего времени развитие ребенка едва ли вызывало интерес со стороны общества. Даже просветители здесь потерпели фиаско. Мы можем выделить три основные причины пробудившегося в ХVIII веке интересак развитию человекав детстве: сочинение Жана-Жака Руеео «Эмиль» (Rousseau 1762), французская и а^ерика^некаяре^лю^и и какследствие большая человечностьпо отношению кизгоямобщества, ккоторымпринадлежали дети, атакже преступники, душевнобольные и рабы, и, наконец первыйкрупный опрос многихтысяч родителей, 346