* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

ПСИХОАНАЛИЗ. Новые пути в психоанализе. Детская психология (см. рис. 1 Б). Организмическое состояние всегданаходится во взаимодействии свли-яниями, которые исходятотвнешнейсреды; врезультате возникаетпромежуточная переменная, которуюонаназывает«<отображениемконкретного опыта».Этимотобра-жениемконкретного опытаобъясняетсято, что развивающийся индивидоказывает-сяспособнымкадаптации Адаптациявсвою оче^гдьприводитк^о^вле^ию того, что понимается нами как личность илиповедение, или — выражаясьболее широко — к возникновению нового организмического состояния. В эту модель можно было бы ввестипетлю обратной связи, чтобы указыватьнато, что любое новоеорганизми-ческоесостояниевклк>чаетвсебяличностьиповедениевданныймомент(смрис 1 В). П^межут^очная^^^^^ннаяЭскало^1^о^^^ет^асс^от^етъ^аз^ч^^е случаи 1. Если поведение и личностьне являютсянепосредственнымрезультатомвзаи-модействия междуорганизмическимсостояниеми даннымиизменениямисреды, су-ществуетвозможностьтого, что различные комбинации организмическихсостояний и влияний внешней среды будут оказывать аналогичные воздействия на личность и поведение. Эскалонаиллюстрируетэто при рассмотрении проблемы возникнове-нияаутизма. ПосколькуКэннер(Каппег1943) выделилдляописанного имсиндрома специфическийтип родителейи особыеотношения междуродителями иребенком, здесь необходимо исследовать, в частности, такие случаи, когда дети демонстрируют совершенно одинаковую клиническую картину, но имеют родителей, полностью отличающихся оттех, что были описаны Кэннером. Таксой приемне составляетпро-блемы, если исходитьиз того, что соответствующие друг другу конкретные паттер-ныпереживания могутвозникатьизразнообразныхкомбинаций организмических состояний иситуативныхвлияний Врезультате рас^п^ст^ненностьаутистических состояний услепорожденныхстановитсяпонятной, еслиучесть, что организмическое состояние конгенитальной слепоты повышаетвероятностьвозникновения уре-бенкапереживаний, которые ведут кпоявлению аутистических синдромов. Если это так, то можно исходитьиз того, что соответствующие факторы внешней среды могуткомпенсироватьорганизмическийфактори темсамымобеспечиватьнормаль-ное вцеломразвитие. Многие слепорожденные впроцессе развития действительно становятсяпсихически здоровыми людьми. 2. Модельподразумевает, что окружение, накоторое реагируетразвивающийся индивид, изменяется, причемвсоответствии ссостояниемразвития и зрелостинерв-нойсистемы. Какбыло доказано, одни и те же стимулы(по ихфизическимсвойствам) воспринимаются младенцем, маленькимребенкоми подросткомпо-разному 3. МодельЭскалоны, не преуменьшая значенияврожденныхспособностейорга.-низмаи роли внешней среды, обращаетвнимание навзаимодействие междуними Этимвзаимодействиемвконечномсчете определяется то, что будетинтроецирова-но организмом. Такимобразом, результат этой интеракции становится частью индивида и, соответственно, также частью тех компонентов организма, которые вновь вступаютво взаимоотношения со средой и определяют, какие элементы будутпе-реработаны в ходе этого постоянного взаимодействия. Какпоказываетклиническийи анатомический материал, ц ентр тяжести способ-ностейу развивающегосяиндивидапостоянно изакономерно смещаетсянавоспри-ятие ипереработкуразличныхвидовчувственныхвпечатлений Хотякриваянарис 2 не имеетточного подтверждения, разнообразные данные свидетельствуютв пользу предположения, что представленная здесь последовательность характеризуетнор-мальное развитие. Я хочуподчеркнуть, что кривые демонстрируют относительнее значение величинвопределенный моментвремени враннемразвитии Несмотря нато, что у нормально развивающегося младенцауже вскоре после рождения глази ухо являются вполне дееспособными для передачи раздражителей, новорожденный по-видимому, не может использовать свое зрение и слух для того, 204