* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

Психическое развитие ребенка с психоаналитической точки зрения (Йохен Шторк) решение, особенно когдаречь идето том, оставаться ли возле матери или заниматься собственными делами, но оказатьсяпри этомвне поля зрения матери. Малер подчеркивает, что кризиснового сближения можетпочти еовеемне проявляться у детей, которые имеютоеобенно доверительные отношения е матерью. Это, по мнениюМалер, объяеняетсяособенно гармоничнымотношениеммеждусо-бойпарциальныхобъектов матери, врезультате чего ребенокне воспринимает евое стремление кавтономии какугрозуотношениямс матерью. В противномелучаече-редующиесяпаттерньгнегативистекоro поведенияиновыхпопытоксближения мо-гутстатьвесьмаинтенеивными. Эти наблюдения указываютнаважность в тактом конфликте оптимальной доступности матери. Только любовь со стороны матери и принятие ею амбивалентности ребенкаведуткпреодолению кризиса. Сюда же вкачестве непременного уело-вия здоровой индивидуации отноеитея также эмоциональная готовность матери предоставить ребенку свободу. Эмоциональнаяненадежность матери можетпривести ктому, что попыткаре-бенкадобитьея расположения отнимет унего столько энергии, что уже не останется достаточно либидо и конструктивной нейтрализованной агрессии длявыполне-ния нормальных задач развития Я. Ребенок настолько занят тем, чтобы добиться расположения матери, что унего происходит лишь недостаточный катексисокру-жающей реальности и собственного функционирования в ней. По этой причине слишком интенсивный страх отделения в этой подфазе является тревожнымпри-знакомнарушения взаимодействия между матерью и ребенком Кроме того, нена-дежностьэмоционального отношения матери, согласно Малер, еоздает угрозу чрезмерной амбивалентности, расщепления нахорошие и плохие объекты и, вероятно, также нахорошие и плохие репрезентации себя. Это препятствуетинтеграции как репрезентаций себя, таки репрезентаций объектов. В случае недостаточной доступ-ностиматеричасто встречающимсясимптоматическимосложнениемвэтойподфазе являетсявозвращение каутоэротической и аутоагреесивной разрядке Типичнымепоеобомповедения, вкоторомотражаютсяобе конфликтные тен-денцииэтой подфазы, являетсяеклонностьребенкавнезапно убегать Темсамымон утверждаети демонстрируетзавоеванную им автономию и вместе е темпровоци-рует мать бежать заним и ловить, благодаря чему удовлетворяетсяего стремление к воссоединению е матерью. Дети в возрасте около двадцати одного месяца, по мнению Малер, в целомпре-одолевают кризисвоссоединения. Чередующийся страхперед отсутствием матери ипередее присутствием, одновременное стремлениекблизости икавтономии оста-ютсяпозади, и ребенокнаходитвотношении материоптимальную дляеебяконстан-ту, когдаон можетфункционироватьнаилучшимобразом. Способностькотималь-ной дистанцииифункционированию также ивотсутствие материМалер и соавторы (Mah1eret al. 1975,101) связывают ео следующими достижениями в процессе ин-дивидуации: 1)сразвитиемречи, преждевсего со епособностьюназыватьпредметыивыражатъ потребности; благодаряэтому у ребенка усиливаетсяощущение того, что онв боль-шейстепени епособенконтролироватьевоеокрркение 2) епродолжающимея процессом интернализации, о котором можно еудить по признакамидентификации собразами доброй, заботливой матери и доброго, опекающего отца, а также по интроекции правил и требований, то есть по возникаю-щемуСверх-Я; 3) сразвитиемепособности квыражению желаний и фантазий епомощью символической игры, атакже е использованием игры для овладения миромобъектов и еобственнымиконфликтами 177