* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

Психическое развитие ребенка, с психоаналитической точки зрения (Йохен Шторк) туралистской, или генетической, школыпсихоанализавее подходе особое значение дляобъяснениянаблюдаемого поведенияпридае?сясоцuобиолоmческимпроцессам созревания и развитию Я. Однако Малер постоянно указываетнатрудности и опасности, сопряженные спереводомнаблюдаемых явлений ранней стадии развития Я и довербального поведениянаязыкпсихического события. Поэтому дляпонимания довербальных феноменовона считаетнеобходимымнаряду снепосредственным наблюдением обращаться также ко второму источнику информации — к психо-аналитическойситуации. Онапы?ае?сяоопос?ави?ьнаблю1даемые довербальныефор-мыповеденияс даннымио па?олоmческихирегре?ивныхпроявлениях младенческого возраста и интерпретировать их в этом контексте. В своих работах Малер ^нимаетсяпрежд^е всего психотическимребенком(явлением, известнымтакже под названием детского аутизма). Проведенные Малер исследования раннего детстваявляются продолжениемее исследований детскихпсихозов. Этотподход впервые разработанный Мелани Кляйн и послуживший основойее концепции, позволилподступиться кпроблеме раннего развитияребенкаи создатьобщую психоаналитическую теорию, котораяв течение долгого временибылапредметоможесточенныхспоров. Внейутверждается что имплицитной модельюаналитического исследования должныбытьненеврози классический эдипов комплекс, апсихоз и психотическое, или нарциссическое, ядро личности. Этотподходоказалсячрезвычайно плодотворнымиозначает, какподчеркнул А. Грин (Green1975) в блестящемвыступлении наХХЖ конгрессе Международного психоаналитического объединения, новую вехунапути развитияпсихоаналити-ческой теории и практики. М С. Малер впервые подробно и развернуто представила свою теорию психозав книге «Человеческий симбиоз и судьбы индивидуации» (1968). В своих исследованияхонапришлаквыводу, что между младенцеми психотическим ребенком существуетпринципиальное сходство. Новорожденный еще не достигтого, чего не сумелдостичьпсихотик, аименно «психического рождения», то естьцелипревраттьсявотдельное индивидуальноесущество и взобратьсяна первую, пусть даже и примитивную, ступень идентичности с собой. Поэтому, согласно Малер, основное нарушение психо?икаоос?ои?внеспособнос?ивоспринима?ьсебя и матькакотдельные существа. В этой концепции особое значение получаютпонятия «симбиотическая фаза», «психическое рождение» и«процессы сепарации-индивидуации». Онипредставля-ют собой второй, психоаналитический источник данныхв концепции Малер, спо-мощьюкоторого наблюдаем^^еф^но^^ны^огутинт^^п^гти^^т^яи^да^^ть^а^-ки феноменов, подлежащих дальнейшихнаблюдению. Недостаточнаябиолотческаяподготовленностьмладенцаиего дли?ельноеоос?о-яние зависимостиобусловливаютпринормальномразвитинеобходимостьсимбиоза материиребенка Малервыдвигаетгипотезуоб универсальностсим-биотического про-исхождениячеловека Изсимбио,mческойфазывпроцеооеоепарацuи-индивидуацuи происходит«психическоерождение», ^^^ю^еесяп^^ес^м, отдельнымотфизичес-когорожденияинаступающимпосле сумеречного состояниясимбиотического един-ствасматерью. Вэ?омин?рапсихическомообы?uипервичнымявляе?ояс?ремление к индивидуации—котделению отпервого объекталюбви. Такое желание, однако, мо-же?осущес?ви?ьоя?олько черезпроце?высвобожденияизслuяниясма?ерью; инди-видуацияиоепарацияявляю?сяздесъкомплемен?арнымипроцеооами20. Освобождение сопряжено«) ст^^ом^от^^иоб^кта. Этотпроцесс, характеризующийсяпрежде всего стремлениемкиндивидуации, сепарациейи страхомпотери объекта, каки любое интрапсихическое событие, никогдане завершаетсяполностью, авослабленной формевоспроизводится накаждой новой стадии ^®зни. «Психическоерождение» — основнойрезультатэтогопроцесса— происходитмежду4—5и30—36месяцамижизни 171