* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

ПСИХОАНАЛИЗ. Новые пути в психоанализе. Детская психология надвекатегории: а) неадекватные пеих?т?кеичеекие?тн?шениямежду матерьюи ре-бенком(качественнаяпричина) иб) недостаточныеотношения междуматерью и ребенком (количественная причина). По поводу а). Не вдаваясь в подробности, следует лишь упомянуть, что Шпицу уда^юс^ьпока^т^ что целый ряд органических иповеденческих симптомов маленького ребенка, таких, как1) отказоткормления, рвотаи комауноворажденных, 2) ко-ликатрехмесячных, 3) млад^енческаяэк^ма, 4) постоянное иинтенсивное раскачивание на четвереньках, 5) копрофагия и игра с фекалиями, в значительном числе случаев является следствиемпсихотоксическихвлияний со стороны матери, таких, как1) первичное, открытое пассивное отвержение, 2) первичная, тревожная гиперопека, 3) враждебностьв форме тревоги, 4) колебание между баловством и враждебностью, 5) циклические сменынастроения. По поводуб). Здесь, всферерасстрюйству маленького ребенка, которые быливы-званы количественно неудовлетворительными отношениями между ребенком и матерью, открытияШпицаимеютогромное практическое значение. Во время работы в американских яслях и детских домах Шпиц установил, что у детей, которые ввоз-растепосле шести-восьми месяцев, то естьпосле установления либидинозного объекта, надолгое время были разлучены с матерью и при этомне получали эрзац-объект (характерно, что заменитьобъект удавалось только в тех случаях, когда до разлучения между матерью и ребенкомсуществовали плохие отношения), развивается специфический синдром: в первый месяцребенокс?ановиrcяплакеивым, капризным, он цепляется за любого постороннего человека, с которымему удается установить контакт. Навтором месяце плач переходит в крик; теряется вес:, коэффициент развития не возрастает. Натретьем месяце дети начинаютотказываться от контакта. Чаще всего они лежатнаживоте вкроватке, что являетсяпатогномическимпризна-ком. Становится все более выраженнымотставание в развитии. Обращает на себя внимание застывшее, словно парализованное, лицо с широко открытыми глазами и отсутствующимвзглядом Между третьим и пятым месяцемимеется переходный период, в которомвсе симптомы становятся более выраженными и закрепляются. Шпицназвалэту картину заболевания «аналитической депрессией» (Spitz1946). Если в этотпромежу-токвремени, то естьне позднее концапятого месяцасмоментасепарации, матьвоз-вращается, то ребеноквыздоравливает Если же разлукапродолжается более пяти месяцев, картиназаболеванияперехо-дитв состояние, которое Шпицнaзвaлroепшaлизм?м(Spitz1945). Детипроявляют признакитяжелаго растгада(маразма) евысокимур?внемемеfT??сти Онистанавят-сяабсолютно недоступнымидлякатакта, дажевслучае^^вращ^^^иямат^ер^. Они становятся совершенна пассивными Они не достигаютстадииуправления моторикой и не ^югут^е^^^чи^тьсясо спины наживот. Выражение лицастановигсяпустым и слабоумным, движение глаз не координируется. Коэффициент развития падает до уровняидиота Явлениягоспитализма, какправило, возникаюттогда, когданапер-вомгоду жизни ребенокболее пяти месяцев лишен объектныхотношений. МАРГАРЕТ С. МАЛЕР И ТЕОРИЯ ПРОЦЕССОВ СЕПАРАЦИИ И ИНДИВИДУАЦИИ В РАННЕМ ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ Каки дляРене Шпица, для Маргарет Малернаблюдение заповедением матери и ребенкаявляетсяосновнымисходнымпунктомее рассуждений и теорий, касающихся нормального развития враннем детстве. Всоответствии своззрениямиструк- 170