* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

Психическое развитие ребенка с психоаналитической точки зрения (Йохен Шторк) ческихоргановчувств. Диакритическаяорганизацияпроявляетсявкогнитивныхпро-цессах, ккоторымпринадлежаттакже сознательное мышление Этоттипвосприятия развиваетсясначалавходеаффективного взаимодействияприформированииобъек-тныхотношенийинеразрывно связан свозрастающейбиологическойзрелостью сенсорного аппаратаи когнитивных функций. Отношения между коэнестетической и диакритической организациями напоминаютотношениямеждупервичнымивто-ричнымпроцессами Зрениеислухиграютвкоэнестетическомвосприятииминималь-ную роль; зато восприятие, точнее сказать, ощущение боли, происходитнауровне глу-бокойчувствителъности, висцеральных, вегетативныхощущенийиреакций Вцелом оно подчиняется принципу «все или ничего». Коэнестетическая системареагирует на невербальные, ненаправленные, экспрессивныераздражителиисигналы; врезуль-тате коммуникацияпротекаетнауровне«эгоцентрической»коммуникации, какужи-вотных. Способность ккоэнестетическому типувосприятия и его использование, как правило, подвергаютсявытеснению в латентныйпериод Шпицотстаиваетмне-ние, что у матерейнарядусобщими регрессивными явлениями во время беременности, родов и послеродового периода(см. Benedek1952,1956) реактивируется также способностьккоэнестетическомувосприятию. Это совпадаетспредставлениямиВин-никоттао первичной материнскойозабоченности. Безобъектная стадия характеризуется абсолютнымгосподствомкоэнестетичес-кой системы. Внейпробиваетсябрешьтолько кконцувторого месяца жизни. К этому времени младенец визуально воспринимает человеческое лицо, однако только тогда, когдаголоден. Лишь через две-три недели этотпроцессузнаванияотделяется от импульсакпоиску пищи; отныне младенец следит глазами завсеми перемещениями человеческого лица. К концу третьего месяца это развитие достигает своей кульминациивпоявлении реакции улыбки навозникающее перед младенцем движущееся человеческое лицо. Если впредыдущие месяцы формы выражения неудовольствия проявлялись совершенно неспецифически, то начетвертом месяце жизни они начинают направляться на человеческое лицо и тем самым дополняют реакцию улыбки ребенокплачетили демонстрируетиные признаки своего неудовольствия, когдавзрослый отворачивается или удаляется Однако спомощью экспериментасиспользованиембутафорской маски (по ме-тодуКонрадаЛоренца), входе которого ребенкупредъявляюткартонную маскуи постепенно уменьшаютее лицевую поверхность, Шпиц сумелпоказать, что ребенок реагируетвовсе не на«человеческое лицо» в том смысле, в каком это имеют в виду взрослые, анаключевой раздражитель, состоящий из носа, глаз и лба. При этомос-новное значение принадлежитглазам; Шпиц приравниваетихкврожденному пусковому механизму. Шпицрешительно отказываетсярассматриватьулыбку трехмесячного младен-цаипоявляющуюсянесколько позже реакцию неудовольствияпри утрате контакта с человеческим лицом какпризнак какой-либо формы объектных отношений. Он объясняет этот феномен тем, что с самого рождения ребеноквпроцессе корм-лениягрудью фиксируетсяшироко открытыми глазами налице матери. Кактолько возросшая неврологическая, сенсорная и когнитивная зрелость и снею связанное снижение порогачувствительности делаютвозможнымдействительное восприятие лица, образуетсяусловная связь междуэтимвосприятиеми коэнестетическимощу-щениемприемапищи и возникающими в результате позитивными чувствами. Таким образом, человеческое лицо становится условным стимулом, вызывающим эти чувства, и оно создает у ребенкасостояние ожидания скорого отводанапряже-ния. Соответственно, удаление человеческого лицавкачестве условного стимулавы-зываетсостояниеожиданияскорого усиления напряжения согласно Шпицу, его аф-фективнымпризнакомявляетсяплач 165