* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

О ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОМ ПОНИМАНИИ ЮНОШЕСКОЙ ДИССОЦИАЛЬНОСТИ, ЕЕ ТЕРАПИИ И ПРОФИЛАКТИКЕ ДитерШюпп КРИТИЧЕСКИЕ ФАЗЫ ПСИХОСОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ И ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ДИССОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ Первый год жизни Психологические предпосылки, врожденные конституциональные варианты Все детиотрожденияразные Впсихическомразвитии человекаважную рольиг-раютпрежде всего следующие пятьфакторов, ^^1д^г^^^^1х^трудникамипси^о^ма-тичгскогоконсультационногопунктадетскойподиклиникиприМюнхенскомунивер>-ситете (Schmeer, Kluwer1955): 1) различия в интенсивности импульсов, то естьввеличине стимула, побуждающего кдействию; 2) различия вчувствительности, то естьввеличине порогавозбуждения, вызывающего реакцию; 3) различия в сохранении валентности, то есть после прекращения стимула он продолжает действоватьсразной продолжительностью; 4) различия в быстроте психической реакции, то есть скорость реагирования на раздражительссамого рождения различается; 5) различиявсопротивляемости, то естьвспособности выдерживатьфрустрацию без декомпенсации. Этасовокупностьврожденныхфакторовназывается«врожденнымтемперамен-том»(Мид). Недооценкаего роли сточкизрениявозможностей психического развития можетпривести к^ож^омуп^дста^^^ниюо том, что человеком можно полностью манипулировать; но, с другойстороны, совершенно неверно было бысчитать, что врожденныйтемпераментполносlъюпредопредедяетпсuходогическую «судьбу»че-ловека; формирующийсявпоследствии характер личности в гораздо большей степени являетсярезультатомопыта, атакже соответствующихему способов реагирования и стиля поведения, формирующегося у индивидав его жизненной ситуации. Иными словами, можно сказать: факторы, определяющие характер, образуются во взаимодействии конституциональных компонентов, с одной стороны, и социальных условий — с другой. В каждом отдельном случае их соотношение зависит от уязвимостиврожденного темпераментаи отвесасоциальных факторов. При исследовании делинквентовоценкаэтихфакторов может датьпервыеориентиры. 61