* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

ПСИХОАНАЛИЗ. Новые направленияв психоанализе. Делинквентность объект, скоторымдиссоциальныйребенокилиподр>остоксдгфектнойилинесущгству-ющей до сихпоридентификацией можетвсе же достичьконструктивнойидентифи-кацииискоторымон можетпознатьвсетевещи,которыенемогпознатьс отцомС помощью сотрудникаподростокразвивает необходимое эмоциональное отношение к своимтоварищам, что позводягтемупреододгтьдис)Cоциальныечерlы. Словосочетание “заменаотца” частоиспользуетсяваспекте ^гчгб^ой^едагогики, при такомпони-мании задачи оно правомерно”» (Szurek, 126—127). Впрактичгскомсотрудничествечрезвычайно важнакоммуникациячленоврабо-чего коллектива. «Вэтихобсужденияхпсихиатру, азатемисоциальномуработнику, ста-новилосьясным, чтоони р1<евоспринимали спонтаннуютеплотуивосхищениекакне-которые личностные качгстваюноши... Психиатрисоциальныйработникпостоянно обнаруживаливтакихслучаях, что онииспытывалинекоторыевнутренниесомнения, нерешительностьичто из-запроблем, которые должныбыли обсуждатьсясюношей им становилось не по себе. По той или иной причине — зачастую из-затого, что он не сознавалчеткособственногоконфдикта,—социальныйработникне выражалтеили иныечувства, возникавшиеунегопоотношению кюнош^ Почтинеминуемо следова-динеудачаиди кризисвадаптацииюноши»(тамже, 119). «Вконечномсчетеэто означало: откровенно обсуждатьэто сюношей, кактолько тотначиналего беспокоить, раз-дражатьили д^оста^^^ятъ^опот^1. В результате социадьныйработниксlалпониматъ, что онвсегдачувствовалсебялучшеибыдбодееспособенрассматриватъимпульсыюно-ши сего позиций, если могвсе это емувысказать В результате, какправило, юноша начиналвестисебятак, что напряжение междуними уменьшалось»(тамже, 120). Не совсемпонятно, когдаавторговорит «Справонарушителями-психопатамисле-дуетобращатьсяиначе, чемсправонарушителями-обсгссивныминевротиками. В пер-вомслучае терапевт должен бытьпросто психически здоров и свободен от страхов Во второмон должен бытьвдобавокспособен кэмпатиии интуиции» (Zulliger, 382). Но, наверное, каждыйспециалистсогласитсясоследующимисловами: «Поэтомуочень важно создатьнаилучшие ус^овиядля^о^^его психического самочувствиятерапев-тов, работакоторыхнепосредственносопряженасогромныминервныминагрузками. Вэтой связи с^гд^етуказатънат^е условия труда, нарушение которыхоказываетосо-бенноуIнетающ:гевоздействиeсоlрудникидоджныполучатьхор>ошую>зарабоl?ую>пла-туиихнедьзяподверIатьчр>езмернымнагрузкамОнидоджныиметьдлительныйоlпуск идостаточновозможностейдлятого, чтобыпредохранитьсебяот пси^о^ог^^гск^огори^-ка, связанного сихработой, и отопасностистатьпсихически ригиднымииз-забеспре-рывных разговоровнаузкоспециальные темы итд» (там же, 382). «Страх—худший советчикввоспитании, таккаконвсегдаведетк неадекватнымреакциям либо кбег-ству, либо кнападению вкачестве самозащиты. Поведениетерапевтаникогдане должно основыватьсянасамоутверждениикакконечномпринципе... Воспитание фунда-ментальноотличаетсяотвоспрюпятствования Чтобысделатьнечто лучшее, чемпросто запретить,нужнообладатьинтедлектом,ясныммышлениемибытьсвободнымотсlра.-ха... Никто не можетбытьидгадьнымвоспитатедемиз-заслабостей прис^щихче^о^-ческому существу Тембольше каждыйвоспитатедь должен постоянно работатьнад своимсамосовершенствованием—воспитатель,укотор>ого внутреннееразвитиезавер-шилось, прекращает жить»(там же, 383). ПРЕСТУПНОСТЬ И ОБЩЕСТВЕННАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ Если мы теперьпостараемся определить, какие общественно релевантные идеи отображенывреферируемойкниге, то заметим, что самыеразные авторыобращали внимание нароль, которую играетпреступностьвсредствах массовой информации 44