* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

Правонарушители и возможности их терапии (Карл Клювер) ее отвести, срывая злость назлодее. Вплоть до сегодняшнего дня такое эмоциональ-ноеотыгрывание являетсясутью нашейсистемывоспитаниякакнормальныхдетей, таки делинквентных, и это составляетоснову нашего уголовного законодательства Директорвоспитательного заведениягордо восседаетзаписьменнымстолом.. с дос-тоинствомсидятвсвоих мантиях насудебных заседанияхнаши судьи и вершатпра-восудие, внешне лишенныекаких-либо аффектов Но онинебольшеине меньшесвободны отаффектов, чемпублика, которая толпится в зале суда»(там же^ «Сноваи сынова мы можемнаблюдать, в какой степени воспитатели выбирают профессиональную деятельностькакотдушинудлясвоихэмоций Онипытаютсявос-питывать других, ибо сами сградаютнедосгаткомвоспиганияи самоконтроля. Вотпочемунашасистемавоспитанияинаказанияпредставляетсобой порочный круг.... Однаиз бессозна?елъныхцелейк>ныхправонарушшелейсос?ош:в?ом, чтобы ранить чувствалюдей, которые занихотвечают. Какправило, они добиваются этим чересчур большого успеха. Почти все “воспитатели” реагируютнаобиду или просто провокацию такбыстро и определенно, словно этого ждали. Они теряютсвою контролируемую, уравновешенную позицию, отвечаютнааффектаффектомиопускают-сянауровеньтого, кого должны быливоспитывать Цельдосгигнута. Эмоциональное отыгрывание воспшателяявляетсятриумфомвоспшанника... Этотэмоциональный взрыввоспигателяпочти всегдасвязан с употреблениемсилы Вотпочему мы явля-емсятакими решительными поборникаминенасильственных методоввоспигания Онитребуютвоспитанного воспитателя, хозяинасвоихаффектов Онизависятотсилы характера Если ониявляютсяследствиемслабосги — аребенок, каки правонарушитель, точно иинтуитивно улавливаетэторазличие,—то тогдаони будутвызыватьтоль-ко агрессию, которая дляних самихоказаласьуспешной... Айххорн отвечал, что даже самая яростная агрессия должнадосгигатьточкина-сыщения, если нельзя досгичьцели—эмоционально ранитьвоспитателя ипобудить его каффективномуотыгрыванию. Затемагрессия делинквентапосгепенно превра.-щаетсявпсевдоагрессию. Делинквенты Айххорнавели себя какпримитивные народы, которые устраняютсвою сильнейшую агрессию, преобразуяее вире или инсценировке Гитуалыинициациипроисгекаютизкасграциииумерщвления, инекоторые корни драмы восходят кэтим темам» (там же, 373). «Важно подчеркнуть, что исследование ненасильственных методоввоспитания не основываетсялишьнаопыте одного-единсгвенного выдающегосявоспитателя, таксою, какАугусгАйххорн. Попы?кивоспигыва?ъбезнасилияилисминималънымпри-менениемвласти предпринимались уже более ста летназад. Хотяони сноваи снова повторялись, ни криминологи, ни социальные работники, ниобщесгво вцеломвни-мания имне уделяли Это является с^едсгвиемнед^остат^очнойгот^о^^остиотказатъся оттрадиционного аффективного о?ношениякасоциалънымчленамиобъек?амвос-пигания, атакжеотприменениясилыпо отношениюк язвамобщества Сноваиснова реформаторы сталкивались сединодушным“невозможно”»(тамже, 374). «Тюрьма и воспитательная колония, втомвиде какони существуют сегодня, неэффективны, поскольку воспитанники, как и заключенные, оказываются в пассивной позиции, что являетсянаихудшимиз того, что можно придуматьвперспективе дальнейшей жизни... Самоуправление оказалосьсамым действеннымсредством»(там же, 375). ВЫВОДЫ ДЛЯ ТЕРАПИИ Мыпереходимтеперь кизложению, хотя и фрагментарному, многочисленных ссылок,упоминанийипримеров, относящихсякспецифическиммодификациямпси-хоаналшическойтераго1иделинкветов:Сначалаперечислимосновныепсихотерапев-тические цели. 37