* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

АКТИВНЫЕ труктивными методами трудно, а иногда и невозможно. Б основе любой игры лежит модель объекта управления, которая может быть формализована с различной степенью полноты и точности. Современные информационные технологии существенно облегчают эту задачу. Целесообразно придерживаться единой формальной модели принятия решений, обеспечивающей реализацию необходимых требований к ДИ. Такая модель должна автоматически создавать игровые ситуации выбора, реализовывать следующие игровые моменты: выявление проблемной ситуации, определение совокупности целей и критериев, формирование шкалы измерения критериев, формулирование возможных решений, формирование индивидуальных предпочтений и критериев выбора, обоснование оптимального решения. Бозникновению игрового интереса способствуют следующие факторы: удовольствие от контактов с партнерами по игре; удовлетворение, вызываемое демонстрацией партнерам своих деловых возможностей; азарт ожидания непредвиденных игровых ситуаций; удовлетворение от успеха. Б ДИ сочетаются признаки метода анализа конкретных ситуаций и ролевых игр, т. е. основой является цельная модель, включающая в себя и объект управления, и управляющую систему. Основные этапы ДИ: формирование модели объекта; распределение ролей; различие ролевых целей при выработке решений; взаимодействие участников, исполняющих те или иные роли; наличие общей цели у всего игрового коллектива; коллективная выработка решения; выработка и реализация в процессе игры «цепочки решений»; многовариантность решений; наличие управления эмоциональным напряжением; формирование системы индивидуального или группового оценивания деятельности участников игры. Традиционная ДИ подразумевает участие эксперта для имитации реальной обстановки и оценки результатов деятельности. Но поскольку специалистов-экспертов всегда не хватает, то применение таких игр в массовом обучении невозможно. Ситуация меняется, когда роль эксперта берет на себя компьютер. Компьютеризация ДИ дает возможность существенно сократить учебное время, увеличить число имитаций циклов управления и «ощутить» динамику процесса 48