* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

*Теория смыслового развертывания текста эстетического идеала автора. Результатом отражения этой информации в сознании адресата (с учетом его информационного тезауруса) является смысл текста. Он может по-разному интерпретироваться, но всегда имеется некий инвариант, объективно заданный самой текстовой организацией, прежде всего лексической структурой текста (см. подробнее: Болотнова, 1992[а], 2005[г], 2006[б], 2007[в]). Среди ключевых понятий коммуникативной стилистики художественного текста, связанных с этим ее направлением, следует назвать, во-первых, смысловое развертывание текста (т.е. динамику представления в нем лингвистически выраженного фрагмента концептуальной картины мира автора, отражающегося в сознании адресата и формирующего представление о содержательном плане текста); во-вторых, понятие смысловой структуры текста, т.е. структуры лингвистически репрезентированных смысловых признаков различных реалий разного ранга и масштаба, воплощенных в тексте и коррелирующих с миром действительности (см.: *Смысловая структура текста; * Смысловое развертывание текста; Семантический признак текста). Изучая и моделируя разные типы смыслового развертывания текста и различные виды смысловой структуры текстов на основе детального анализа их лексической структуры, можно говорить о смысловых универсалиях и индивидуальных особенностях автора. Его идиостиль проявляется и в способах эстетической актуализации ключевых слов, в их семантических и эстетических трансформациях на уровне текстовой парадигматики и текстовой синтагматики в соответствии с коммуникативной стратегий автора и его интенцией. В рамках данного направления коммуникативной стилистики художественного текста, связанного с теорией смыслового развертывания, эффективна экспериментальная методика, позволяющая выявлять ключевые элементы лексической структуры и актуализированные им смыслы, изучать сам механизм поэтапного формирования смысла в сознании адресата в процессе его познавательной деятельности, осознание индивидуально-авторской специфики в 277