* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

Текстовая категория диалогичности (1980, с. 199) как текстовая деятельность, направленная на понимание. Интерпретация рассматривается как путь к пониманию (Демьянков, 1983). Понимание же связано с постижением концептуального содержания текста, отражающего авторское видение мира, его интенции, информационный тезаурус, мир ассоциаций. На этапе порождения текста первична ассоциативная речемыс-лительная деятельность, стимулированная авторским замыслом, порождающая целевую программу текста и его смысловое развертывание через систему языковых средств, включая лексическое структурирование, регулирующих последующее восприятие текста адресатом. На этапе вторичной коммуникативной деятельности первична регулятивность текста (регулятивные средства и структуры, управляющие познавательной деятельностью адресата, стимулирующие его ассоциации, на основе которых продуцируется смысловое развертывание текста). С точки зрения автора, текст есть продукт речемыслительной деятельности, реализующей определенное коммуникативное намерение, концептуально отражающий один из фрагментов его языковой картины мира. С точки зрения читателя, текст — это объект познавательной деятельности, имеющий коммуникативно и концептуально значимую информацию, репрезентированную лингвистически. Оба аспекта коммуникации (порождение и восприятие текста) основаны на языковой способности и компетенции автора и читателя. Язык при этом выступает в роли универсального средства, кода, обеспечивающего коммуникацию. Текстовая категория диалогичности. Основатель концепции диалогизации М.М. Бахтин справедливо отмечал: «Событие жизни текста, т.е. его подлинная сущность, всегда развивается на рубеже двух сознаний, двух субъектов» (Бахтин, 1997, с. 229). Текст как законченное речевое сообщение, имеющее информативно-смысловую и прагматическую сущность, всегда ориентирован «на другого», даже если этим «другим» является сам автор. В связи с этим диалогичность текста рассматривается как важнейшая 235