* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

Текст как дидактический материал правлений в его исследовании, таких как стилистика текста, интенсивно развивающаяся в течение последних двух десятилетий (ср. книги по структурной стилистике В.В. Одинцова, Г.Я. Солга-ника и др.; работы по функциональной стилистике М.Н. Кожиной, М.П. Котюровой, Т.Б. Трошевой, В.А. Салимовского, М.Б. Борисовой, И.А. Тарасовой и др.; исследования по коммуникативной стилистике Н.С. Болотновой, И.А. Пушкаревой, С.М. Карпенко, Н.Г. Петровой, И.И. Бабенко и др.) (см.: Текст как дидактический материал; Текст как единица обучения; Текст как форма коммуникации; Текст как феномен культуры). Текст как дидактический материал. В процессе обучения текст может выступать в качестве дидактического материала. В этом случае текст должен соответствовать определенным критериям: 1) он должен воспитывать, т.е. отвечать требованиям морально-этического и эстетического характера; 2) сообщать новую информацию, т.е. выполнять информативную функцию; 3) воздействовать на ум и сердце учащегося, т.е. нести прагматический заряд; 4) пробуждать интерес к предмету и обогащать учащегося специальными знаниями, т.е. соответствовать общедидактическим требованиям (постепенности, последовательности, понятности, доступности и т.д.). В связи с этим особое внимание следует уделить работе с учебными текстами (текстами учебников и учебных пособий). Их функционально-стилистическая и жанровая специфика заключается в принадлежности к учебно-научному стилю, ориентированному на обучение неспециалистов основам специальных знаний в соответствии с учебной программой и требованиями Государственного образовательного стандарта по русскому языку. Научная информация, отраженная в учебниках, должна соответствовать не только критерию истинности (максима «качества», по П. Грайсу), но и критерию меры (максима «количества»), теме (максима «релевантности»), а также требованиям ясности, понятности (максима «манеры»). В условиях разнообразия учебной литературы необходи- 226