* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

Методики смыслового анализа текста Данная методика была уточнена углубленным изучением текстовых парадигм И.А. Пушкаревой, рассмотрением ассоциативно-смысловых полей ключевых слов в исследованиях С.М. Карпенко, А.А. Васильевой, И.И. Бабенко — с выходом на анализ идиостиля поэтов. Опора на лексическую структуру текста в процессе его смысловой интерпретации наблюдается и в работах Н.Г. Петровой, О.В. Орловой, Е.В. Веселовской, Е.А. Баклановой, А.В. Курьяно-вич и других исследователей. При этом в качестве исходных понятий авторами рассматриваются: лексические средства регулятив-ности и регулятивные структуры (Н.Г. Петрова, Е.А. Бакланова), ключевые концепты (О.В. Орлова), темы и образы (Е.В. Веселов-ская, И.Н. Тюкова), лексическая организация элементарных речевых жанров в общей структуре эпистолярных текстов (А.В. Курь-янович). Так или иначе, опираясь на лексическую структуру текста, исследователи дополняют и уточняют комплексную методику смыслового анализа текста. Она основана на изучении ассоциативных связей слов и лексических микроструктур, формирующих ассоциативно-смысловые поля концептов, которые, сопрягаясь, создают в сознании читателя представление о содержательно-концептуальной информации текста, т.е. его глубинном смысле. В силу системного устройства текста и ассоциативности рече-мыслительной деятельности автора и адресата можно выявить художественный смысл текста, идя разными путями, опираясь на лексическую структуру целого произведения: 1) от поэтапного анализа лексической структуры образов, их соотнесенности и обобщения с выходом на идейный уровень текста; 2) от изучения вербально выраженных в тексте ассоциативно-смысловых полей концептов и их сопряжения и обобщения; 3) от исследования ассоциативных связей ключевых слов и их соотнесенности с образным строем в структуре целого текста; 4) от детального рассмотрения лексической макроструктуры текста, отражающей его последовательное смысловое развертывание на основе отношений дополнения, усиления, контраста (первое стимулирует и определяет второе); 5) от выявления регулятивных структур разного типа (слов-названий, индивидуально-авторских образных средств, сти- 129