* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

*Коммуникативный потенциал слова жет быть вовлечен соответствующий слову денотат, но и сферу коммуникации, в которой может участвовать слово-стимул, что особенно важно в аспекте текстообразования. Вместе с тем ассо-циаты конкретизируют диапазон возможных оценочно-прагматических ориентаций и связей слова-стимула. Все это вместе позволяет судить о коммуникативных потенциях слова, сфере его использования и способности нести определенную информацию, а также о возможности—невозможности вызывать прагматический эффект. В коммуникативном аспекте значимы и собственно лингвистические параметры слова-стимула, информация о которых представлена в парадигматических, синтагматических, деривационных связях слов-реакций. Синонимы, гипонимы, гиперонимы в рамках первого типа связей (парадигматических) конкретизируют возможный смысловой потенциал слова и его тематическую ориентацию. Возможность участвовать в коммуникации реализуется на основе ассоциативных связей слов: референтных, ситуативно-тематических, парадигматических, синтагматических, когнитивных, культурологических и др. Коммуникативные свойства слова-знака и его синтактика реализуются в высказываниях, названных Г.В. Колшанским (1984, с. 39) «элементарными ячейками коммуникации». Референтом высказывания, по В.Г. Гаку (1973, с. 253 — 254), является ситуация. Как элемент высказывания, слово служит сигналом соответствующего «отрезка», «фрагмента» ситуации. Под ситуацией понимается отрезок действительности (реальной или воплощенной в тексте), какой-либо факт, фрагмент события, отраженный в высказывании. Элементами ситуации, отраженной в высказывании, являются субъекты и объекты, их свойства, статус и функции, действия, процессы, состояния, отношения и пространственно-временной континуум. В.Г. Гак (1973, с. 359 — 360), например, выделяет в структуре ситуации объекты-субстанции, координацию их состояний и отношения между ними, особо подчеркивая роль временной и пространственной координации. Все элементы ситуации, воплощенной в тексте, репрезентируются вербально, возбуждая 66