* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

Коммуникативно-прагматический эффект текста пектам речевого общения в их текстовом воплощении. При этом исследование структурно-смысловой организации текста с точки зрения коммуникативного эффекта рассматривается как обусловленное рядом факторов, включая стилистический узус и идио-стиль автора. С другими областями знания коммуникативную стилистику текста сближает интерес к языковой личности, «стоящей за текстом» (Ю.Н. Караулов), внимание к процессам восприятия, интерпретации и понимания текста, а также общая направленность на эффективность речевого общения. В отличие от психолингвистики, психопоэтики, филологической герменевтики, исследуются лингвистически обусловленные закономерности в текстовой деятельности автора и адресата с учетом языковой личности творца, отраженной в тексте, анализируются сфера общения, его цели и задачи, жанрово-стилевые и другие особенности текста. Языковая личность автора интересует коммуникативную стилистику текста в аспекте идиостиля, проявляющегося в текстовой деятельности. При этом данное понятие наполняется новым коммуникативным содержанием, определяется в дея-тельностном аспекте. Особое внимание к лексическим основам оптимального творческого диалога автора и читателя обусловлено исключительно важной ролью слов в общении в целом и в эстетической сфере коммуникации в частности. Коммуникативно-прагматический эффект текста. Результатом вторичной коммуникативной деятельности является коммуникативно-прагматический эффект текста (приобщение адресата к новой информации, рождение эмоций, их динамика и т.д.), являющийся стимулом к дальнейшим действиям. Комуникативно-праг-матический эффект текста может исследоваться на основе опроса, анкетирования, экспериментов разной направленности (см.: Метод эксперимента). Коммуникативные стратегии и тактики. Под коммуникативной стратегией понимают «совокупность запланированных говорящим заранее и реализуемых в ходе коммуникативного акта теоретических ходов, направленных на достижение коммуникативной 58