* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

*Единицы текста в коммуникативной стилистике матическим уровнями текста, передавая различные кванты информации (информемы) и являясь сигналами определенного прагматического эффекта (прагмемы). В отличие от интерпретации данных терминов безотносительно к текстовой реализации языковых знаков в работе Л.А. Киселевой (1978), прагмемы и информемы рассматриваются в коммуникативной стилистике (Болотнова, 1992[а] и др.) как динамичные текстовые единицы в единстве их формы и содержания, выделяющиеся на различных уровнях текста. Их форма соответствует языковым знакам и знаковым последовательностям, передающим разные по объему кванты знания и прагматический заряд. Содержательный план прагмем и инфор-мем определяется проекцией на разные уровни текста и зависит не только от узуальной семантики соответствующих языковых знаков и своеобразия текстовой организации, но и от информационного тезауруса адресата, воспринимающего текст, специфики его концептуальной картины мира. Что же касается художественного произведения, представляющего неразрывный сплав эстетической формы и содержания, когда форма содержательна, а содержание формально, выделение прагмем и информем обязательно предполагает поиск «коррелятов», «сегментов» плана содержания, соотносящихся с соответствующими единицами плана выражения. Язык (код) в процессе коммуникации «означивает» созданную творческим воображением художника слова концептуальную картину мира. В художественном произведении речевые единицы являются не только способом выражения содержания, но и средством его формирования в процессе активного «сотворчества» читателей. В аспекте речевой деятельности прагмемы и информемы — это не только лингвистические единицы разных уровней текста, но и стимулированные ими и коррелирующие с ними структуры сознания воспринимающего текст субъекта (кванты знания), т.е. когнитивные, ментальные единицы. Материализованные лингвистически в тексте и отражаемые в сознании читателя, прагмемы и информе-мы приобретают статус «смыслов» разных рангов и уровня обобщения. 29