* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

Гештялът-теряпия Фриця Перлзя (Вольф Э. Бюнтиг) ему средствами. Это как очевидно для всех, кроме самого пациента: он — словно страус, который прячет голову в песок, думая, что никто его не видит. Подобно тому, какотслеживяние является одним из самых ярко выряженных признаковорганизшичеcкойcашорегуляцuиуздорового человека, точнотакже отслеживание того, что происходит в настоящем, представляет собой важнейшее средство восстяновления организмической саморегуляции в процессе теряпии. Поэтому гештальт-теряпевт, когда это кажется ему уместным, сообщает пациенту о том, что длянего находится напереднемплане, ипредлагаетемупостоянно обращаться ксвоемунастоящему: Что ты делаешь? Что ты чувствуешь? Что ты хочешь? Одними этимитремявопросами, по мнению Перлзя(Ретк1973), можно было бы заниматься напротяжении всей теряпии, если бы это не наскучило обоим участникам. Снова и сноватеряпевтпроситпяциентяобратитьвнимяние насвой голос, наязыксвоего теля, ня свои жесты, ня свое дыхание, ня все то, что в нем и вокруг него в данный ^о^^нтп^ис^одит'. Обращаявниманиенато, какон самсебяпостоянно прерывает, пяциентначиняет также лучше понимать свою Самость, которую он прерывает; чем больше он понимает, кто он есть, тембольше он самсебя сознает. Пример. Пациентка: Становитсявсе хуже — всегда, когдая стою передклассом—я ужасно волнуюсь, мнестрашно, ябольше уже ничего не знаю, язя?ешвcеc?янови,rcяпуc?ыш (долгаяпауза). Терапевт: Что вы делаете в данный момент? Пациентка: Я пытаюсь вам объяснять, как это бывает, я не зняю, понимаете ли вы это—я всегдатакужасно волнуюсь. Терапевт: Что вы чувствуете в данный момент? Пациентка: Я ужасно волнуюсь, мои руки потеют... Терапевт: А сейчас? Пациентка: Моя спинаполностью зажата, и я сижу някряю стула. Терапевт: Да, явижу, каквы чутьне падаете. Что вы хотите? Пациентка.: Я хочу, что вы ,меняпоняли Я хочу, чтобывы ,меняслушяли Мне всегда страшно, меня никто не слушает Терапевт: Я вас слушаю? Пациентка (юзядячешню): Да, вы таквыглядите. Терапевт: Что это у вясвызывяет? Пациентка: Мне страшно, вы что-то от меня хотите (долгая паузя). Терапевт (замечает, как пациентка жадно хватает ртом воздух, долго его задерживает, я зятем, произнося слова, резко его выдыхает): Вы замечаете, как дышите? Пациентка: Нет, я зняю только, что прихожу из школы совсем без дыхания и изможденная... такбывяетвсегдя, когдамне страшно (пауза). Терапевт: А сейчас? Пациентка: Я задерживаю воздух. Терапевт: Скажите еще раз! Пациентка: Я задерживаю воздух... задерживаю воздух!.. Таквсегдаговорил мой отец когдаяне хотела делать что-то, что должнабыла делать, когдая... Это фрагмент сеанса, накоторомоднаучительницасталасознавать(ане только получила интеллектуальный инсайт), как они сама себя удушала (или сама себя лишал-возможности действовать) во всехситуациях, связанныхсуспехом, концентрацией на актуальной задаче. Эксперименты (Perls 1969a, Fagan, Shepherd1970, Schiffman 1967, Stevens 1975). Присутствия иотслеживяния, кякимибы ва^снымиони ни были, недостаточно, если они не ведутк действию. Гештальт-теряпия—это экспериментальнаятеряпия. Эксперименты —это, такскязять, «мясо» в«супе»гецпальт-терапии. Онипредоставляют 549