* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

ИЩИВИЛУАЛЬтЯПСИХОЛОГИЯ Индивидуальная психология широко применяется в сфере лечебной педагогики. С цельюлечениягарушетйповеденияудетейипрофилактикиневрозовАдлерв Вене, о вскоре после него Зайф вМюнхене создалипедагогические консультации Именно тамбылразроботан современныйпринцип коллективной работы впедагогической многие новые учреждения(правда большаячастъиз нихвпоследствии, в нацистское время, былазакрыта). Неясно, вкокой степени аналогичная по организации амери-конскоясистемопедаготч^когоконсультирования, котораяпосле1945 годополучило распространениеи у нас, испыталанасебе ^и^^еид^ей^е^ик^овАд^^^ Неоспоримо влияние индивидуальной психологии но современное лечебное обучение малоодаренных детей. Ток, например, Вегенер (Wegener 1963), кстати, упоминающийАдлера, говорито связанныхссамооценкойпроблемах, возникающих у малоодаренных детей, о нарушениях уних стремления кпризнанию и выражает обес^^ок^о^н^остъ^ос^едстъи^^п^^^^^ияаг^есси^^ойт^^нд^^^^ии^э^о^^нал^ ного уходавсебя. В кaч«ствер«комендацийroворитсяонеобходимсстиспссобстшвать возникнов«нию переживанийуспеха атакже о необходимости присоединениями включенияребенков непосредстEенноесообщ«стш.СещеболеетяжельIмибaзисными расстройствами имеет дело педагогика детей с задержкой психического развития. И здесьмытакже обнаруживаем, например уБаха(ВаЛ 968), те же самые основопо-лагающиепринципы, которые можно ^^1^гстиизиндивидуа^^ойпси^о^оги^. Исходя из представлений Адлерао неполноценности органов, следуетожидать, что обучение детейсфизич«скиминедостaтк?ми должно испытыватьносебевлияние индивидуальной психологии Краузе (Krause 1927) — представитель этой школы — демонстрируетслучaинегрaвильнойкомпенс?цииуувечныхдеlейиукaзыв?етнa то, ка-кимоброзомможноукрепитьихдух, повькитьувер>енностьвсебе,чтобь1этидетисмогли интегрироватьсявобщество. Весьмаоптимистично овозможностяхвоспитаниядетей с физическиминедостaткaмиговоритБрифс(BriefS1952).Он наблюдалмногих детей стяж«лейшимиraрушениямиопорно-ДEиraтельноro?пmротa.которьIебылиaб?лклто гармоничнывумственно-духовномплане По существу,его статьяподтверждаетидеи индивидуальной психологии; но, ксожалению, ему не удалосьизбежать грубейшей ошибки. Онпишет«СогласноАдаеру,ребеноксфизич^киминедостатками неизбежно становитсяпсихотиком(яср) с симптомами первого ранга» (Briefs 1952,109—110). За этим следуют эмоциональные обвинения в адрес индивидуальной психологии. Но самомделепредставителииндтидуальнойпсихолотиншдагданеутверждали, что ошибочная компенсация у лиц с задержками развитиянеизбежно; это полностью прютиворечилобы её оптимистич?койбaзиснойпозицииНаконф«р>енциивКлесхaйме, состоявшейся29 июня1924года Адлерсказал: «Неполноценностьоргановоказывает ночеловекавлияниетолькотогда, когдаемуэтогохочется вобластипсихикипричиндля этого нет» (Цитируетсяпо сообщениюв «Междунородномжурналеиндивидуальной психологии», 2,1923/24, т. 6,с.38). К сожалению, ипо сей деньошибочное утвержде-ниеБрифсаприводитсясноваи снова ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ «Гумонистическая психология» — это собирательное понятие, обозначающее «третью силу», которая находится в оппозиции бихевиоризму, с одной стороны, и клагсич^комупсихоанализу(толькдаклагсич^комупсихоанализу; неопсихоанализ ипсихологияЯ причисляютсякгуманистическойпсихологии)—сдругой. Еевлияние возрастает теперь и в Европе. Рассказывая о ее основоположниках — Абрахаме Г. Мослоу и Курте Гольдштейне, Ансбахер (Ansbacher1971) сообщает, что они все больше и больше приближались квоззрениямАдлера 144