* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

ИЦДИВИДУАЛЛЬНАЯПСИХОЛОГИЯ потребность в принадлежности к другим людям... Вместо стремления к самоутверждению, вместо честолюбивого желания превосходить,других, ведущего лишь к усиленной конкуренции, мы должны говорить о стремлении к преодолению собственных недостатков и трудностей. Нет сомнений в том, что чувство неполноценности (как это уже было показано ня примере неполноценности органов) действительно молжтбытьстимуломкпозитивньшдостижениям, ноневтомслучяе, когдакомпенсаторное стремление к личномупревосходству становитсяединствен-ным и уж, тем более, самым действенным стимулом Какого бы успехани добился благодаря этому человек, все равно он носит с собой (наряду с чувством неполноценности какосновой) яд сомненияв собственной значимости ипоэтомуне может (не сомневаясь) наслаждаться выгодами своих достижений и обрести уверенность в себе» (Dreikurs 1969, 35) [поскольку все это возникает вследствие внутренней неуверенности человекавсебе и его чувстванеполноценности]. Более правильным будет, если человек признается самому себе, что чувствует неуверенность лишь потому, что чего-то не зняет или не может сделать того, что он (по его мнению) должен знать и уметь делать. Ведь только Бога мы считаем всеведущим и всемогущим. Никому из насне нужно знать и уметь все. Если же темне менее, человекхочетчто-то узнатьиличему-то научиться, можно спросить других людей (и убедиться при этом, что далеко не все могутпризнаться в своемнезнании, неиспытываяприэтомчувстванеполноценности). Иесличеловек обязательно хочетзнатьответ, емунужно посоветоватькупитьв книжноммягазине соответствующую книгу. (Однако в таком случае не уверенные в себе люди могут испытатьещеболее глубокоечувство неполноценности, еслине поймутсодержания этой книги, поскольку у них нет соответствующего образования.) Важно, чтобы человек без особого напряжения мог общаться со своими коллегами, друзьями, начальниками. Важно, чтобы супруги вместе сдетьми моглисоздатьтеплую, товарищескую семейную атмосферу. И, в-третьих, важно, чтобы человекзнали умелделать то, что важно для его профессиональной жизни(и компенсирующего хобби). Причемв случае этих трех«жизненных задач» речь идет не о подчинении или превосходстве, яо совместномрешении общейзадачи, приносящемудовлетворение. (В соответствии с тем, о чем здесь говорилось, индивидуальную психологию уже нельзя назвать — как это иногда до сих пор делается — «психологией стремления к самоутверждению и влеченияквласти».) Адлервыделяетдватипачувстванеполноценности—нормальноеипатологическое Нормальноечувство непoлнoценнс?тиoтнсситсявoснoвнoмкмаленькимдетям Очень часто уже в раннемвозрасте окружающие люди предъявляют книмзначительные требования, которые онипо причинесвоейнезрелостипокяещене могутвыполнить. НереяmруяraэмoциoняльньIе^?еляниямялены{oroребеш<я,(явloритярньIе)рoдшели устанавливают—какониговорят—«упорядоченное»течение дня Посколькуребенок не способенпонятьсмыслэтого распорядка, такого рода«воспитание» выливается— попростуговоря—в«дрессировку». Подъем, умывание, завтрак, обедиркин, времядля совершенно не учитываются, всепланируетсятак, кякэтоудобнее всего длявзрослых Какпрявило, ребенканячиняют также слишком ряно приучать копрятности (к горшку), и зачастую он совершенно не понимает, почему ему нужно сидеть ня холодномгоршке ипочемуматьприэтомтакчастобывяетнедовольной. Понятно только то, что из-заэтого он сдерживяетсвои выделения; и только теперь, просидев няхолодномгоршке, ребенок, согревшисьи рясслябившисьвкроватке, наслаждается дополнительнымтеплом, кoloрoес?здяетмoчяЕслиребенoкзамечяет, что мятьопять в плохом настроении, то очень часто он и в самом деле не зняет, почему, и отнюдь не связывяетэто с«приятными» — сего точки зрения — процессами выделения. 50