* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

Адлер как автор (Вольфганг Метцгер) численныхусловиймогутотн^итьсякодномуитомужеребеш^ребеш^с телесными дефектами—из-затревогио его здоровье—можно изнежить(1+3), но наднимможно также насмехаться—любимое занятие плохо воспитанныхровесников; его можно также и наказывать, если последствия его телесных нарушений понимаются как «дурные привычки» или даже какпроявления «невоспитанности», которые нужно «искоренять» (в томи другом случае —1+2). Встречается также сочетание второго и третьего условий: ребенка, которого родители не любят и проклинают в глубине души, можно довести до полноготраличаиглубокогоотчаяния^лииз-заугрызений совести родители будутпостоянно доказыватьемусвою заботу(2+3). Темне менееуАдлерабьI?Ив??нованmра?матриватъ<<ОЧерк»кжповоротньIЙ теорииневрозовблагодарявведению понятиякомпенсации. Укаждого практически какого-либо органа, пробуждаетсяболее или менее выраженное стремление достичь полнойработгспособностипутемпостоянныхупражненийиличерезформирование Существует множество примеров такой компенсации. Например, это ученик, которыйнауроке физкультуры беспомощно виситнавытянутых рукахнаперекла-дине вместо того, чтобы хоть раз подтянуться, ачерез десять лет он же без помощи ног легко взбираетсяи спускаетсяпо канату. Это знаменитыйпример жителя Афин Демосфена, который, как рассказывают, благодаря постоянным упражнениям превратился из заики в самого почитаемого оратора своего времени. Далее, это все близорукие художники леворукие скульпторы, тугоухие музыканты, которыхАдлер упоминаетв самыхразных своихработах. Многочисленные наблюдения, свидетельствующие о том, что активные усилия, направленные накомпенсации недостатков, лишьв редкихслучаях прекращаются по достижению удовлетворительного уровняичто обычно онипр>одолжаютпредпри-ниматься для достижения успехов, которые значительно превышают средние способности людней, привели Адлеракразработке теории согласно которой гениаль-ностьобъясняетсясверхкомпенсацией слабостей. Какуже отмечалось, вподтвержде-ние этой теориионприводитмножество примеров Однако до сихпор, ксожалению, не было проведено систематического исследованиявопросао том, какова на самом деле рольэтого факторав развитии известных гениальных людней. Но какимже образомАдлерперешелоткомпенсации ктеорииневрозов? Ход его рассуждений в«Очерке» понять далеко не просто. Однако сегодня пожалуй можно сказать, что главнымявляетсясмещение процессакомпенсацииикомпенсационных усилийвсовершенно иную область—вобластьпсихики Вместо недостаткаоргани-ческих функций «уязвимым местом» теперь становится дефектность позиции данного человекавотношении ближних. В результате стойкоестремление ккомпен-сациинезаметнонаправляетсярке не столько наулучшениенедостаточно сформирю-ванной способности, а на улучшение неудовлетворительного (чаще всего связанного с дефектом) положения самого человекав группе окружающихего и более благополучных, по его мнению, людей. Его мучает сознание того, что судьбаобреклаего на жизньв группе людей, гдеон занимаетнизкоеположение, и ониспытываетжела-ние такили иначе возвыситься над ней. Тот, кто имеет задатки Цезаря и, кроме того, обладает чувствомобщности, необходимым для того, чтобы взятьнасебя функции лидера, становится не невротиком, аЦезарем. Но что происходит с этимстремле-ниемвзобраться наверх у других людей, не обладающих настоящими лидерскими качествами? Оно выходит завсякие разумные рамки, его уже невозможно утолить Такой человекне довольствуется положением равного среди прочих людей — его влечетквсемогуществу, совершенству, богоподобию. 29