* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

ЭЛЬСНЕРЪ. 221 квартнрмейстеромъ. 4-го декабря того же года ему пришлось участвовать при овладели города Мемеля. 24-го января 1813 г. Э. сообщил!) совету изъ Мемеля, что онъ назначенъ полковникомъ армш и оберъ-квартирмейстеромъ съ прибавкою оклада къ профессорскому содержашю на все время войны. Въ этомъ же году Э. былъ назначенъ комендантомъ города ? крепости Риги, 14-го шля 1813 г. инспекторомъ всЬхъ рошйскихъ военныхъ д-ёлъ въ городе и крепости Пиллаве, а 12-го сентября комендантомъ Кенигсберга. 19-го августа 1815 г. онъ былъ опред^ленъ въ инженерный корпусъ съ чиномъ полковника. Когда въ 1816 г. въ Царскоеельскомъ лицее стали вводить преподавате военныхъ наукъ, то къ преподавание ихъ былъ призванъ Э., сначала приватно, а затемъ Выеочай-шимъ повелешемъ отъ 2-го декабря 1816 г. онъ былъ зачисленъ профессоромъ военныхъ наукъ но лицею и пансиону, где и оставался до 1820 года. 1-го тня 1817 г. Э. былъ назначенъ членомъ комитета фин-ляндскихъ укрйпленШ, а 13-го шля былъ команднрованъ на островъ Алландъ для составления проекта о заложеши тамъ крепости. 12-го февраля 1818 г. онъ былъ, по собственной просьбе, уволенъ изъ комитета финляндскихъ укр^плешй, а въ с.тЁдующемъ году былъ назначенъ членомъ инженернаго отделешя военно-ученаго комитета. 21-го февраля 1820 г. онъ былъ назначенъ помощникомъ начальника глав-наго инженернаго училища. Въ этой новой должности Э., какъ сведущему инженеру и педагогу, пришлось много потрудиться. При учрежден!и инженернаго училища важнымъ вопросомъ являлась учебная часть. Открыт и изел^довашя въ области химш, механики и физики шли одно за· другимъ Необходимость серьез-наго образования для инженерныхъ офи-церовъ ясно сознавалась учредителями инженернаго училшца при самомъ его открытш. Но являлся вопросъ, въ ка-кихъ разм'Ьрахъ преподавать требуемые предметы. ОбщШ уровень образования былъ довольно низокъ. По поводу постановки учебной части велись серьезныя прешя и Э., какъ ближайшш помощникъ начальника училища, принималъ въ нихъ деятельное участие. Онъ составилъ обширную записку, въ которой издагалъ свой взглядъ на образован1е военнаго инженера вообще и на границы возможныхъ требован!й относительно научнаго образовашя въ глав-номъ ннженерномъ училище. По мнешю его, все науки делились на общеобразовательный я специальный, строительное-же искусство—на военно-строительное и гражданское. Э. ясно сознавалъ прямое назначете училища, и потому самому же-лалъ придать учебному преподаващю исключительный военно-инженерный ха-рактеръ въ тесномъ смысле. Изъ его записки видно, что онъ стремился только къ возможному. На военнаго инженера Э. смотрелъ какъ на человека, которому не чуждо знаше строительнаго искусства, но не какъ на строителя исключительно. Исходя изъ этого, онъ считалъ необхо-димымъ преподавате артиллерш. Надо отдать полную справедливость его ясному воззрению на этотъ предметъ. Онъ гово-I рилъ, что при изученш артиллерш следуетъ обращать больше внамашя на «употребле-Hie и дЬйсше орудШ, чемъ на изучеше технической части артиллерш, которая для инженера менее Замйчаше это сохраняете свое значение н для настоя-щаго временя. Военное искусство онъ считалъ не обходи м ымъ для лучшаго уразуме-н1я инженерамъ всехъ правнлъ фортификации въ применен»! ихъ къ делу и для того, чтобы инженеры при случае могли заменять офицеровъ генеральная штаба. Признавая огромную пользу отъ изучения математики въ смыслё педагогическаго средства для развит! я способностей учащихся и какъ знан!е существенно полезное для инженеровъ, Э. въ особенности останавливался на этомъ предмете. При преподавании его онъ считалъ необходи-мымъ иметь постоянно въ виду умете применять принципы математики къ делу, почему к предлагалъ избрать простейшШ способъ преподавашя въ этомъ случае, совершенно не прибегая къ доказательству одной и той же проблемы на разные лады, видимо считая подобный способъ учебнымъ щегольствомъ. Вообще баронъ Э. былъ того убеждения, что математика въ образовании инженера естъ не более какъ средство, хотя и очень могущественное, но никакъ не конечная цель. Взглядъ его на высшую математику теперь покажется, пожалуй, узкимъ, но крайней мере стран-нымъ. Онъ прямо указываетъ некоторые случаи, когда дифференциальное и интегральное вычислешя полезны, оговаривая при этомъ, что хорогаШ строитель можетъ