* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

ТАЛЫЗЙНЪ. 277 и характеру онъ пользовался вниманием?, начальства. Исключительное положеше Т. въ ееми-нарш и помогло ему поступать въ от-крившШея въ 1804 г. въ Петербурге Педагогический институтъ, куда начальство семинарш определило его, несмотря даже на то, что онъ былъ только въ философ-скомъ классе этого заведения. По окончании полнаго курса въ Педагогическом^ институте въ 1S0S г. Т., какъ оданъ изъ отличны хъ отудентовъ института, «для даль-н'ЬЙшаго усовершенствован'^ приобретен-ныгь пмъ знааШ», предназначенъ былъ къ отправлснш за границу, но последовавшая въ это время смерть отца его помешала ему отправиться туда, и объ принужденъ быль проспть о окорЬйшемъ своемъ определена на службу, чтобы иметь возможность помогать средствами осиротевшей семье, и 4 декабря 1808 г. былъ назначенъ учителемъ россхйскои реторикивъ Первый кадетскШ кораусъ, гдЬ впослед-ствш преподавалъ также логику и одно время русскую исторш. Съ шня 1809 г. онъ преподавалъ русскую словесность въ Главномъ инженерномъ училище, Горноиъ кадетокомъ корпусе и Пажескомъ. Принятая загЬмъ въ маргЬ 1829 г. должность инспектора Педагогическая института заставила его бросить ореподаваше въ Гор-номъ ? Лервоыь кориусахъ. 30 1юля 18*29 г. онъ былъ утвержденъ въ званш ординчр-наго профессора россШской словесности въ Главаомъ Педагогаческомъ институте. Въ феврале 1831 г. Т. занвлъ вторично место преподавателя роеоШской словесности въ первыхъ классахъ Пажескаго корпуса, а годъ спустя уволился отъ должности профессора и инспектора Главнаго Педагоги-ческаго института, по расстроенному здоровью. '25 сентября 1832 г. Т. пожало-ванъ былъ въ статск1в советники, а зачем ъ последовали назначешя его препо-давателемъ того же предмета въ школу гпардейскихъ подпрапоргцвковъ и ювке-роиъ (1 октября 1832) и Павловский кадетскШ корпусъ въ два верхше класса (1 ноября 1832). Оотававъ преподавайie въ школе 15 января 1834 г., Т. въ еле« дующемъ году утвержденъ былъ въ зван'ш наставника наблюдателя российской словесности по Павловскому и Пажескому корпусамъ (мартъ 183hJ. Въ этихь заве-дешахъ Т. прододжалъ службу по 1843 г., когда разстроенное здоровье принудило его выйти въ отставку. Изъ издан ныхъ Т. руководствъ и дру-гихъ сочинен1Й известны следун>щ!я: 1} «Начальная основаны реторики и поэзш съ предварительнымъ объяонешемъ необходимые логическихъ правилъ, собранные для Перваго кадетскаго корпуса» (Саб. 1818); по отзыву крптпки, помещенному въ«Журнале Министерства Народнаго Просвещена« (I860,, апрель, ч. С VI, стр. 17—19), книга эта составлена подъ замет-нымъ влшшеаъ «Реторики» Мерзлякова; 2) «Логика»—лучшее руководство того времени; 3) «Краткая иетор1я Poccin съ обозретемъ досгояримечательныхъ происшествий въ некоторыхъ другихъ держа-вахъ (Спб. 1815, 2 части); 4) «Речь о необходимости отечественваго воспитания, произнесенная въ Главномъ Педагогаческомъ института 11 декабря 1831 г. (Спб. 1832); здесь Т. говорить up >тивъ инозем-наго воспиташя русскихъ, видя въ еомъ упадокъ народности, и предлагаетъ ??-ннть или ш!править чу.кеземноо воеппта-Hie увели чешемъ храбрости сыновъ на· шпхъ черезъ разныя отечествен ныя игры, каковы: «кулачные бои, борьба, ристания ва кояяхъ, oeraaie взапуски, быстрый устремлен!я на крутизны, смелые скачки съ высоты въ глубоие потоки» и т. д.; эта речь возбудила пристрастную критику, помещенную Вт «Московскомъ Телеграфе» (18312, апрель, стр. 4U—116), которая въ свою очередь выдала (въ сентябрьской книжке этого же журнала за тотъ же годъ, стр. 128—132) ответъ Т., въ которомъ онъ старается освободиться отъ взводиыыхъ на него обвинено! въ «дурноте слога и смысле речи»;—и вновь «Ответъ на возрлжешяг. Талызина» («Моск. Телеграфа, 1832, № 11, смесь, стр. 391— 401 у, 5) «Письмо о логике», изданное Т. («Сынъ Отечества», 1828, ч. СXVII, стр. 59—74 я 172 — 189), возбудившее «Ответь М. Талызину» (ibid., 1828, ч. CXVI1, стр. ¦ЮЗ—24, ц. CXVUI, стр. Cl —89). По отзыву евоихъ слушателей Т. знадъ свой предметъ въ совершенстве, что ни, связи съ отличнымъ даромъ слова, любовью къ истине а нрекрасниму, бе;шри-страспемъ и истинной любо пью къ юношеству—заставляло любить его всЬхъ воспитаняиковъ заведенШ, въ которыхъ онъ преподавалъ. Основательно изучивъ